根据PRECEDE－PROCEED模式，健康教育需求评估包括（）等内容。 A.社会诊断 B.流行病学诊断 C.行为与环境诊断 D.教育与组织诊断 E.管理与政策诊断

P144；需求评估内容：社会诊断、流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与组织学诊断、管理与政策诊断、确定优先项目。

管理与政策诊断核心是评估开展健康教育的资源与环境，包括组织资源、外部力量，以及政策环境。在管理诊断中，主要从组织内部和组织间两方面进行分析。组织内分析包括本组织机构的人力资源情况，以往工作经验，组织机构拥有的设备、技术力量，时间与经费是否充足等；组织间分析包括本地区是否有其他开展类似工作的组织机构，他们开展哪些工作，有哪些成功的经验和失败的教训，可以发展成为合作伙伴的组织机构有哪些等；政策诊断主要分析项目与当地卫生规划的关系，地方政府、卫生部门对健康教育工作的重视程度以及投入的资源情况等。

根据格林模式，健康教育诊断主要从社会、流行病学、行为、环境、教育和管理与政策六个方面进行诊断，社会诊断为第一步。