在制取印模时,如果患儿有强烈的抵抗行为,可采取的行为管理方法是()。A、语音控制B、暂停C、行为塑造D、榜样效应

题目
在制取印模时,如果患儿有强烈的抵抗行为,可采取的行为管理方法是()。

A、语音控制

B、暂停

C、行为塑造

D、榜样效应

相似考题

1.在树立榜样行为的方式中,言传对于塑造儿童良好行为的效果优于身教。()此题为判断题(对，错)。

2.制取上颌印模时儿童会用手去抓托盘不配合,告诉他“如果你去抓了马上你前面的工作就前功尽弃了”属于()。A、语音控制B、告知示范C、暂停D、行为塑造

3.在制取印模过程中,儿童患者不知道自己应该做什么,需要护士一步步地,有条理地教会他们怎么做,这个过程称为()。A、树立榜样B、语音控制C、行为塑造D、行为管理中的暂停

4.观察、模仿榜样者呈示的榜样，学习其社会行为，属于( )A．代币奖励法B．强化法C．行为塑造法D．示范法

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  • 第1题：

    ()是指将儿童从引起不良行为的社会环境或操作中分离出来,可以减少患者的抵抗行为。

    A、行为塑造

    B、暂停

    C、语音控制

    D、告知示范


    答案：B

  • 第2题：

    印模制取过程中儿童有好的表现时应立即给予表扬属于()。

    A、树立榜样

    B、语音控制

    C、行为塑造

    D、行为管理中的暂停


    答案：C

  • 第3题：

    对学龄前儿童进行行为管理时,()是一项必不可少的技术。

    A、语音控制

    B、告知示范

    C、榜样效应

    D、行为塑造


    答案：A

  • 第4题：

    对患儿讲“我喜欢你一直张大嘴”属于()。

    A、告知

    B、行为塑造

    C、语音控制

    D、树立榜样


    答案：B

  • 第5题：

    ()是印模制取护理过程中应用最广泛的技术,可以让患者熟悉一个新的过程。

    A、“告知——示范——操作”

    B、语音控制

    C、行为塑造

    D、行为管理中的暂停


    答案：A

  • 第6题：

    制取印模时的行为管理方法不包括()。

    A、面部表情

    B、语音控制

    C、行为塑造

    D、榜样效应


    答案：A

  • 第7题：

    当幼儿在比较严重的焦虑、害怕时,无法有效配合制取印模时,可采取的行为管理方法是()。

    A、“告知——示范——操作”的应用

    B、语音控制

    C、榜样效应

    D、暂停


    答案：C

  • 第8题：

    斯金纳认为，（）是塑造行为的基础。

    • A、榜样作用
    • B、刺激作用
    • C、强化作用
    • D、语言指导

    正确答案:C

  • 第9题：

    斯金纳认为塑造行为的基础是（）

    • A、榜样
    • B、刺激
    • C、强化
    • D、观察学习

    正确答案:C

  • 第10题：

    行为习得后如果要使之表现出来，需要一定的诱因动机。以下选项中不属于诱因动机的是（）

    • A、榜样行为的价值
    • B、榜样行为的后果
    • C、行为的自我评价
    • D、行为的他人评价

    正确答案:D

  • 第11题：

    单选题
    行为习得后如果要使之表现出来，需要一定的诱因动机。以下选项中不属于诱因动机的是（）
    A

    榜样行为的价值

    B

    榜样行为的后果

    C

    行为的自我评价

    D

    行为的他人评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    斯金纳认为塑造行为的基础是（）
    A

    榜样

    B

    刺激

    C

    强化

    D

    观察学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对患儿讲“一会儿你肯定完成的比这个大姐姐还要好,你肯定比她强”属于()。

    A、语音控制

    B、告知示范

    C、树立榜样

    D、行为塑造


    答案：C

  • 第14题：

    在正畸治疗与患儿的沟通交流中应用最广泛的技术是()。

    A、行为塑造

    B、语音控制

    C、榜样效应

    D、“告知——示范——操作”的应用


    答案：D

  • 第15题：

    为咽反射强烈、焦虑、害怕的儿童制取印模时,首先必须拿托盘先在患儿口内试取属于()。

    A、树立榜样

    B、语音控制

    C、行为塑造

    D、行为管理中的暂停


    答案：D

  • 第16题：

    对患儿讲“小朋友你今天要制取印模,看这个小托盘好不好玩儿”属于()。

    A、告知

    B、行为塑造

    C、语音控制

    D、示范


    答案：A

  • 第17题：

    对患儿讲“给你看牙了,你给我们很好的配合我就给你这个小手套的玩具”属于()。

    A、告知

    B、行为塑造

    C、语音控制

    D、示范


    答案：B

  • 第18题：

    制取印模时行为管理的责任人是()。

    A、口腔护士

    B、患儿

    C、患儿父母

    D、以上都是


    答案：D

  • 第19题：

    在制取印模的过程中,暂停的行为管理模式最多只能用()。

    A、5次

    B、4次

    C、3次

    D、2次


    答案：D

  • 第20题：

    幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时，就倾向于模仿这类行为；当看到榜样行为受到抑制时，就抑制这种行为的发生，这是（）在发生作用。

    • A、直接强化
    • B、间接强化
    • C、替代强化
    • D、自我强化

    正确答案:C

  • 第21题：

    家长行为侧重教育方法方面有哪些？（）

    • A、表扬行为
    • B、批评行为
    • C、控制行为
    • D、挑剔行为
    • E、说教行为
    • F、榜样行为

    正确答案:A,B,E,F

  • 第22题：

    在树立榜样行为的方式中，言传对于塑造儿童良好行为的效果优于身教。（）


    正确答案:错误

  • 第23题：

    判断题
    在树立榜样行为的方式中，言传对于塑造儿童良好行为的效果优于身教。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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