后现代课程观构想的课程设计应遵从的原则有()。A、丰富性B、回归性C、关联性D、严密性

题目

后现代课程观构想的课程设计应遵从的原则有()。

A、丰富性

B、回归性

C、关联性

D、严密性

相似考题

1.现代课程的基本理念有()。A.全人发展的课程价值取向观B.科学与人文相结合的课程文化观C.回归生活的课堂生态观D.均衡化的课程设计观E.缔造取向的课程实施观F.民主化的课程政策观

2.课程设计反映了课程设计者的()。A.知识观B.课程观C.教育观D.儿童观

3.后现代课程与教学论有四个基本特点,也称为"4R"的有关联性、以及()。A.丰富性B.回归性C.严密性D.范例性

4.后现代课程观的代表人物多尔提出的后现代课程观具有四个特点,他本人称为“4r”,即()、()、()、()。A.关联性B.丰富性C.回归性D.严密性

参考答案和解析
参考答案：A,B,C,D
更多“后现代课程观构想的课程设计应遵从的原则有()。A、丰富性B、回归性C、关联性D、严密性 ”相关问题

  • 第1题：

    后现代课程的标准不包括（　　）

    A.丰富性
    B.循环性
    C.逻辑性
    D.严密性

    答案：C
    解析：
    后现代课程的标准：丰富性、循环性、关联性、严密性。

  • 第2题：

    在后现代课程标准中，最重要的特性是（ ）

    A、 丰富性
    B、 循环性
    C、 关联性
    D、 严密性

    答案：D
    解析：
    多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”。严密性是“4R”中最重要的，它的作用在于使改变了的课程避 免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈。

  • 第3题：

    现代课程的基本理念有：（）。

    A全人发展的课程价值取向观

    B科学与人文相结合的课程文化观

    C回归生活的课堂生态观

    D均衡化的课程设计观

    E缔造取向的课程实施观

    F民主化的课程政策观


    A,B,C,D,E,F
    略

  • 第4题：

    多尔是后现代主义课程论的代表人物，他在分析和批判泰勒模式的基础上把他所设想的 后现代课程标准概括为四个方面，下面不属于多尔后现代课程标准的特点的是（ ）

    A.丰富性
    B.循环性
    C.关联性
    D.可操作性

    答案：A
    解析：
    一些学者从后现代主义理论出发，借助于后现代主义提出的新视角和方法等考察了一系列 的课程问题，在这方面最为著名的是美国学者多尔。多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他 所设想的后现代课程标准概括为4R，即丰富性（Richness）、循环性（Recursion）、关联性（Relation） 和严密性（Rigor）。

  • 第5题：

    把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（　　）

    A.科学与人文整合的课程文化观
    B.回归生活的课程生态观
    C.民主化的课程政策观
    D.缔造取向的课程实践观

    答案：D
    解析：

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