具有一定思维策略的学生,对一道题目的初步的_有其独特性。

题目
具有一定思维策略的学生,对一道题目的初步的_有其独特性。

相似考题

1.训练学生创造性思维策略的方法有哪些？

2.幼儿的思维具有:生命性、同一性、独特性三大原则。()此题为判断题(对，错)。

3.小学生的思维主要属于初步逻辑思维，但却具备了逻辑思维的各种形式，并具有了辩证逻辑思维的萌芽。()

4.每一名学生都是独特的个体，都有其自身的独特性。（ ）此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    讲解侧重于说理而不是说事,其目的在于帮助学生发展理论思维能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：对

  • 第2题：

    思维的独特性,指人们在发散思维时,能提出与众不同的、独特信息的思维特征。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第3题：

    教学中一道题目可以有多种解法，是培养学生的哪种思维？( )

    A.经验思维
    B.理论思维
    C.辐合思维
    D.发散思维

    答案：D
    解析：
    发散思维又称扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解…‘一事多写”“一物多用”等方式。辐合思维是指将与问题有关的信息聚合起来，寻找一个正确答案的思维形式，又称求同思维。理论思维指以科学的原理、概念为基础来解决问题的思维活动。经验思维是指在面临思维任务时以自身已有的日常经验为依据来解决问题，人人都具有这样的思维形态。

  • 第4题：

    小学生数学学习的特点之一是进行初步逻辑思维训练的过程。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第5题：

    下列关于学生的表述，正确的有( )。

    A.学生具有独特性
    B.学生具有可塑性
    C.学生是以学习为主要任务的人
    D.学生对教育施加的影响是无条件接受的

    答案：A,B,C
    解析：
    学生具有独特性，每个学生都是独立的个体，具有自己的个性特点。学生具有可塑性，他们处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力。学生的主要任务是学习。学生是具有主观能动性的人，在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育，而非无条件接受教育施加的影响。

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