下面哪些不能体现对教师管理的灵活性()A.8小时坐班制B.不仅仅以成绩来评价教师C. 不硬性规定教师的教育手段和教学方法D.鼓励教师参与学校管理活动

题目

下面哪些不能体现对教师管理的灵活性()

A.8小时坐班制

B.不仅仅以成绩来评价教师

C. 不硬性规定教师的教育手段和教学方法

D.鼓励教师参与学校管理活动

相似考题

1.教师的教学评价能力指()。A、教师教学自我评价能力和学生学业成绩评价能力B、教师教学自我评价能力C、学生学业成绩评价能力

2.教师道德评价对其道德品质的影响体现在A. 教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观 B. 教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯； C. 教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念 D. 教师道德评价能使教师转变其道德意志

3.不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是A. 高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生 B. 高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神； C. 夸美纽斯提出了班级授课制 D. 研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容

4.新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（ ）A.教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主 B.使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平 C.校长、教师、学生、家长共同参与评价 D.以教学成绩为主要评价指标 E.以学生成绩为主要评价指标

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  • 第1题：

    以下关于高校教师教育活动正确的是

    A. 大学教育活动的时间. 空间都是有严格限定的
    B. 大部分教师都采用“坐班制”工作形式；
    C. 教师工作上较大的时空自由度，使得外界对其工作状况难于监督
    D. 高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    教师道德评价对其道德品质的影响体现在（ ）。

    A.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
    B.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯
    C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
    D.教师道德评价能使教师转变其道德意志

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    体育学习评价的实践分类主要有教师对学习成绩的评价、教师对学生的鼓励与反馈、学生的自我评价、_____


    学生的互相评价

  • 第4题：

    下列选项中能体现评价主体多元化的是（ ）。

    A.教师给出学生最终成绩时不能只依据测验的成绩，还应结合其小组协作情况和平时的课堂表现等
    B.教师在评价小组协作成果时既参考最终的作品，也考察该小组各成员的参与度与协调情况
    C.教师在评价时不仅关注学业成就，还关注个体发展的其他方面，如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等
    D.在教学单元结束时，对学生的学习情况进行评价，既有老师参与，也有学生参与互相评价

    答案：D
    解析：
    D选项，既有老师参与，也有学生参与互相评价，体现了评价主体的多元化。综上，D选项正确。

    A选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。

    B选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。

    C选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。

    故正确答案为D选项。

  • 第5题：

    作业的评价多元，评价主体不仅是教师，也可由其他教师、（）、（）或社会人士来评价。 （）

    A．同桌

    B．同学

    C．家长

    D．辅导员


    同学;家长

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