船舶安全活动的主要内容是定期的训练工作，查找问题，总结讲评和落实各项措施。此题为判断题(对，错)。

题目

船舶安全活动的主要内容是定期的训练工作，查找问题，总结讲评和落实各项措施。

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.船舶安全活动每月至少举行一次，主要内容是训练活动、查找问题、总结讲评和落实措施。此题为判断题(对，错)。

2.港口国监控的主要内容是( )。A.船舶安全和技术问题B.货物安全问题C.贸易合法性问题D.税收问题

3.落实安全稳定工作的各项措施，从人防，物防，技防等方面提供支持。()

4.船舶安全活动的主要内容是定期的训练活动，查找问题，总结讲评和落实各项措施。此题为判断题(对，错)。

更多“船舶安全活动的主要内容是定期的训练工作,查找问题,总结讲评和落实各项措施。 ”相关问题

  • 第1题：

    军事训练工作,要灵活训练运用载体,提升训练质量。深入开展群众性练兵比武,搞好小培训、小观摩、()等活动,激发官兵训练热情。

    A.小场地、小时间、小讲评

    B.小竞赛、小场地、小讲评

    C.小竞赛、小检查、小讲评

    D.小竞赛、小规模、小讲评


    参考答案：C

  • 第2题：

    阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。

    讲评课不能没有相应的训练，学生认识到存在的问题后，如果不能及时解决，到下一次测试时，这一类问题又出现了。趁热打铁，讲评之后及时进行针对性训练是提高讲评课效率的不二法门。比如，大家比较头疼的现代文阅读，这一次老师费了九牛二虎之力讲了如何解答，下一次测试学生还是答不好。我想，假如老师能够针对本堂课内容，选择类似的文本，设计类似的问题加以训练，效果应该好得多。依此类推，一个个考点地过关，肯定要比所讲与所练不相关更有效果。同时，讲评课的所有内容是为了解决学生的问题而展开的，必须讲究实用和有效。一节课下来，课堂的内容充实有效，有的可以当堂检测，有的则可以放在后面的教学活动中检测，这就是高效的讲评课。

    对该教学反思的分析，不正确的是（ ）。

    A.讲评后及时训练可以减少问题的重复出现
    B.讲评后的训练应注意材料和问题的相关性
    C.讲评课的后续原则更强调在课后进行训练
    D.讲评后当堂训练可以检测学生的学习效果

    答案：C
    解析：
    知识点:讲评课的教学实施。根据题干可知，讲评课中必须要有相应的训练，在学生认识到问题后及时加以解决。而在讲评之后及时展开针对性训练可有效提高讲评课效率。但是，要注意的是讲评课的内容必须是针对学生问题出现而展开，所选的材料必须围绕问题所展开，且有利于解决学生的问题。它可以当堂检测，也可以在教学活动中检测。

    A项：题干中提到“讲评课不能没有相应的训练，学生认识到存在的问题后，如果不能及时解决，到下一次测试时，这一类问题又出现了。趁热打铁，讲评之后及时进行针对性训练是提高讲评课效率的不二法门。”可见，讲评后及时训练可以减少问题的重复出现。符合材料表述，正确。

    B项：根据题干中表述“假如老师能够针对本堂课内容，选择类似的文本，设计类似的问题加以训练，效果应该好得多”，所以在具体讲评的时候应该注意材料和问题的相关性。符合材料表述，正确。

    D项：题干中指出两种检测方式，“一节课下来，课堂的内容充实有效，有的可以当堂检测，有的则可以放在后面的教学活动中检测，这就是高效的讲评课。”可见，讲评后当堂训练可以检测学生的学习效果。该选项符合材料表述，正确。

    由此可知，选项中的A、B、D三项均是正确的。

    C项：文中并未提及讲评课更强调课后训练，只是强调讲评课的练习要有选择，根据课堂内容及学生的学习效果，选择当堂检测或是在后面的教学活动中检测。因此，该选项与题干表述不对，错误。

  • 第3题：

    【单选题】飞行后讲评与飞行前简述不同的是（）

    A．飞行后讲评的目的就是为了查找存在的问题

    B．飞行后讲评为以后的飞行安全奠定基础

    C．飞行后讲评的时间相对比较短


    飞行后讲评为以后的飞行安全奠定基础

  • 第4题：

    阅读下面的教学反思(节选)，按照要求答题。
    讲评课不能没有相应的训练，学生认识到存在的问题后，如果不能及时解决，到下一次测试时，这一类问题又出现了。趁热打铁．讲评之后及时进行有针对性的训练是提高讲评课效率的不二法门。比如，大家比较头疼的现代文阅读．这一次老师费了九牛二虎之力讲了如何解答，下一次测试学生还是答不好。我想，假如老师能够针对本堂课内容，选择类似的文本，设计类似的问题加以训练，效果应该好得多。依此类推，一个个考点地过关，肯定要比所讲与所练不相关更有效果。同时．讲评课的所有内容是为了解决学生的问题而展开的，必须讲究实用和有效。一节课下来．课堂的内容充实有效，有的可以当堂检测，有的则可以放在后面的教学活动中检测，这就是高效的讲评课。
    对该教学反思的分析，不正确的是（　）。


    A.讲评后及时训练可以减少问题重复出现

    B.讲评后的训练应注意材料和问题的相关性

    C.讲评课的后续原则更强调在课后进行训练

    D.讲评后当堂训练可以检测学生的学习效果

    答案：C
    解析：
    本题考查的是教学实施。C选项属于无中生有。文中并未说讲评课更强调课后训练，而强调的是对讲评课的练习要有选择，根据课堂内容及学生的学习效果，选择当堂检测或是在后面的教学活动中检测。所以答案选择C选项。

  • 第5题：

    阅读下面的教学反思(节选)，按照要求答题。
    讲评课不能没有相应的训练，学生认识到存在的问题后，如果不能及时解决，到下一次测试时，这一类问题又出现了。趁热打铁．讲评之后及时进行有针对性的训练是提高讲评课效率的不二法门。比如，大家比较头疼的现代文阅读．这一次老师费了九牛二虎之力讲了如何解答，下一次测试学生还是答不好。我想，假如老师能够针对本堂课内容，选择类似的文本，设计类似的问题加以训练，效果应该好得多。依此类推，一个个考点地过关，肯定要比所讲与所练不相关更有效果。同时．讲评课的所有内容是为了解决学生的问题而展开的，必须讲究实用和有效。一节课下来．课堂的内容充实有效，有的可以当堂检测，有的则可以放在后面的教学活动中检测，这就是高效的讲评课。
    对该教学反思的分析，不正确的是（　）。

    A、讲评后及时训练可以减少问题重复出现
    B、讲评后的训练应注意材料和问题的相关性
    C、讲评课的后续原则更强调在课后进行训练
    D、讲评后当堂训练可以检测学生的学习效果

    答案：C
    解析：
    本题考查的是教学实施。C选项属于无中生有。文中并未说讲评课更强调课后训练，而强调的是对讲评课的练习要有选择，根据课堂内容及学生的学习效果，选择当堂检测或是在后面的教学活动中检测。所以答案选择C选项。

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