有一次，苏格拉底淌水过河，脚一划，落水了。他拼命挣扎，大喊救命，不远处有个钓鱼者不但不救他 ， 反而转身就走 。 最后是他的学生救了他 。 后来那个钓鱼者淌水过河 ， 也落水了 ， 苏格拉底和他的学生正巧在河边散步 ， 便用竹竿把他救了上来 。 当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时 ， 都后悔了 ， 但苏格拉底却说 ： “ 不对 ， 你们应该救他 ， 这正是我们和他的区别。 ”这段文字告诉我们：A 、莫以善小而不为B 、善有善报，恶有恶报C 、做人原则应一以贯之D 、普度众生是哲学家的使命

题目

有一次，苏格拉底淌水过河，脚一划，落水了。他拼命挣扎，大喊救命，不远处有个钓鱼者不但不救他 ， 反而转身就走 。 最后是他的学生救了他 。 后来那个钓鱼者淌水过河 ， 也落水了 ， 苏格拉底和他的学生正巧在河边散步 ， 便用竹竿把他救了上来 。 当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时 ， 都后悔了 ， 但苏格拉底却说 ： “ 不对 ， 你们应该救他 ， 这正是我们和

他的区别。 ”这段文字告诉我们：

A 、莫以善小而不为

B 、善有善报，恶有恶报

C 、做人原则应一以贯之

D 、普度众生是哲学家的使命

相似考题

1.假如不小心掉进水里，你会怎样反应?A、手脚乱蹬，拼命挣扎B、立即屏住呼吸，全身放松，将口鼻浮出水面C、很害怕，大喊救命

2.钓鱼就是和时间玩一个谁走得慢的游戏：我端坐不动，时间先生，你能端坐不动吗？我静静地等待，时间先生，你能停下来等待吗？我静若处子，时间先生，你能停止你的滴答声，你能静得下来吗？在这场和时间的赛跑（是比谁慢）中，钓鱼者胜利了。一个钓鱼者他扛着他的鱼竿，唱着渔歌昂首挺胸披星戴月地回家，他的鱼兜里空空如也，他饥肠辘辘，他的脚上沾满了露水，他的自我在什么地方得到了满足呢？他想，这又是一个晚上了，我终于在和时间的对抗中又胜利了一回，我又度过了一天。这段文字意在表明( )。A．钓鱼是一项浪费时间的活动B．快乐的真谛在于心态而不在于物质上的收获C．只要我们有耐力、有毅力，就敢于和时间赛跑D．矛盾的双方是可以相互转化的

3.这是一个威武霸气的将军，恩，因为他的军队太弱了失败了，他还指点过大王不立一个不合适的儿子当太子，恩，他在一次战斗中后退了30里，结果被诬告接受贿赂处死了他是谁？

4.有一次，苏格拉底趟水过河，脚一滑，落水了。他拼命挣扎，大喊救命。不远处有个钓鱼者不但不救他，反而转身就走。最后是他的学生救了他。后来那个钓鱼者趟水过河，也落水了，苏格拉底和他的学生正巧在河边散步，便用竹竿把他救了上来。当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时，都后悔了，但苏格拉底却说：“不对，我们应该救他，这正是我们和他的区别。”这段文字告诉我们：A．莫以善小而不为B．善有善报，恶有恶报C．做人原则应一以贯之D．普度众生是哲学家的使命

更多“有一次,苏格拉底淌水过河,脚一划,落水了。他拼命挣扎,大喊救命,不远处有个钓鱼者不但不救他 , ”相关问题

  • 第1题：

    有一次，苏格拉底趟水过河，脚一滑，落水了。他拼命挣扎，大喊救命，不远处有个钓鱼者不但不救他，反而转身就走。最后是他的学生救了他。后来那个钓鱼者趟水过河，也落水了，苏格拉底和他的学生正巧在河边散步，便用竹竿把他救了上来。当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时，都后悔了，但苏格拉底却说：“不对，我们应该救他，这正是我们和他的区别。”
    这段文字告诉我们：

    A.莫以善小而不为
    B.善有善报，恶有恶报
    C.做人原则应一以贯之
    D.普度众生是哲学家的使命

    答案：C
    解析：
    文段讲了苏格拉底并没有因为钓鱼者在自己落水时见死不救而怀恨在心，而是在钓鱼者落水时主动出手相救的故事。由文段最后一句话可知，苏格拉底教育学生们“不要因为外界的影响而改变了自己的做人原则”。A、D两项在文段中并未体现，B项也非文段意在表达的重点。故正确答案为C。

  • 第2题：

    案例一（41）：
    求助者：是这样吗?认知问题解决了，情绪和行为问题就解决了?
    心理咨询师：假如在大街上，有一个人踩了你的脚，你会有什么反应?
    求助者：可能会生气吧，会怪他走路也不看着点!
    心理咨询师：假如踩你脚的是个盲人，你会有什么反应?
    求助者：盲人?应该不会有什么反应吧，他又看不见。
    心理咨询师：都是被踩了脚，一个生气，一个不生气，这说明了什么呢?
    求助者：（沉默）是啊，这是怎么回事呢?
    心理咨询师：你认为别人应该看着路，不应该踩你，所以踩到你后你会不高兴。而你认为盲人看不见，不能怪他踩了脚，所以盲人踩你脚后，你不生气。这就是认知产生情绪，所以，要解决情绪困扰，不是致力于那个事件，而是要改变认知。

    咨询师上述谈话的目的主要是（）单选

    A. 帮助求助者建立新视角
    B. 启发引导求助者思考
    C. 引导求助者建立新的思维模式
    D. 通过举例改变求助者的认知

    答案：B
    解析：
    考察知识点：国家心理咨询师(2级)/心理咨询技能/咨询方案

  • 第3题：

    10、落水者被救后，划船靠近落水者时应让落水者抓住你的船尾并划船靠岸


    正确

  • 第4题：

    案例一（41）：
    求助者：是这样吗?认知问题解决了，情绪和行为问题就解决了?
    心理咨询师：假如在大街上，有一个人踩了你的脚，你会有什么反应?
    求助者：可能会生气吧，会怪他走路也不看着点!
    心理咨询师：假如踩你脚的是个盲人，你会有什么反应?
    求助者：盲人?应该不会有什么反应吧，他又看不见。
    心理咨询师：都是被踩了脚，一个生气，一个不生气，这说明了什么呢?
    求助者：（沉默）是啊，这是怎么回事呢?
    心理咨询师：你认为别人应该看着路，不应该踩你，所以踩到你后你会不高兴。而你认为盲人看不见，不能怪他踩了脚，所以盲人踩你脚后，你不生气。这就是认知产生情绪，所以，要解决情绪困扰，不是致力于那个事件，而是要改变认知。

    对咨询师上述谈话，理解正确的包括（）多选

    A. 用解释技术帮助求助者领悟
    B. 通过启发引导求助者思考
    C. 通过举例说明认知疗法的原理
    D. 通过演示改变求助者的认知

    答案：A,B,C
    解析：
    知识点:心理咨询技能/影响性技术

  • 第5题：

    有个同学在课上忘记带书本了,你批评他,他不听还翻白眼怎么办?


    答案：
    解析：
    如下处理

    第一,沟通交流,了解情况。

    第二,如果是因为我的批评态度不好,向其道歉。井教育引|导他,尊敬老师,端正态度

    第三,教导他做完作业提前收拾好书包,养成良好的习惯

    第四,家长沟通交流,监督学生养成良好的习惯

    总之,家校合作,促进学生发展。

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