近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互_________________ 、越走越远和共同反思三个阶段．这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的_________________；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。填人画横线部分最恰当的一项是：A ．渗透 排挤B ．结合 无视C ．渗透 轻视D ．结合 限制

题目

近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互_________________ 、越走越远和共同反思三个阶段．这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的_________________；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。

填人画横线部分最恰当的一项是：

A ．渗透 排挤

B ．结合 无视

C ．渗透 轻视

D ．结合 限制

相似考题

1.题目:你认为科学教育应如何与人文教育相结合?

2.近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念 上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互、越走越远和共同反思三个阶段。考察这一历史发展阶段表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的压抑。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．渗透排挤 B．结合无视 C．渗透轻视 D．结合限制

3.近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互____、越走越远和共同反思三个阶段。这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的____；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。填入划横线部分最恰当的一项是( )。A．渗透 排挤B．结合 无视C．渗透 轻视D．结合 限制

4.科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界的本质和规律的知识体系。人文指人类社会的各种文化现象，语言、文学、艺术、逻辑、历史、哲学等，被看成是人文学科的基本学科。科学研究的对象是物，是客观世界，它的主要目标是求真，而人文研究的对象是人，是主观世界，它的主要目标是求善。由此可见（ ）。A．科学为人文奠基，要以人为本；人文为科学导向，要符合科学B．现今倡导的素质教育，实质上可归结为人文与科学教育的融合C．科学教育是偏重于“做事”的教育，人文教育是偏重于“做人”的教育D．科学与人文既是推动人类社会发展的双轮，也是人全面协调发展的双翼

更多“近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互_________________ 、越走越远和共同反思三个阶段．这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的_________________；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。填人画横线部分最恰当的一项是：A ．渗透 排挤B ．结合 无视C ．渗透 轻视D ．结合 限制”相关问题

  • 第1题：

    试述科学教育与人文教育的整合基础和渠道


    答案：
    解析：
    之所以能够实现科学教育与人文教育的整合，是因为科学与人文、科学教育与人文教育具有内在的联系，两者是相互渗透、相互支撑的，二者有整合的基础。
    首先，科学蕴含着人文精神与人文教育价值，科学教育要以人文教育为指导。人作为一种有精神生活的生命，有“求真求知”的理性需要和能力，而这种需要和能力的实现，则意味着人在精神上的自我实现和自我完善，同时，科学作为探索真理的事业，还会造成一种独特的人格气质，一种极负责的人文精神。
    其次，人文以科学为基础，人文教育要以科学教育来奠基。人文提倡“源于生活、源于实践”，尊重客观，这和科学的求真相一致。另一方面，人文精神强调人之所以为人的精神，主要体现在人能否正确对待自我、他人、社会和自然，这和科学精神的要求是相通的。
    科学与人文、科学教育与人文教育如鸟之双翼、车之双轮，不可或缺。

  • 第2题：

    近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互______ 、越走越远和共同反思三个阶段．这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的______；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。
    填人画横线部分最恰当的一项是：

    A ．渗透 排挤
    B ．结合 无视
    C ．渗透 轻视
    D ．结合 限制

    答案：C
    解析：
    第一空对应前文的“融合”，因此选“渗透”；第二空对应后文的“漠视”, 因此选“轻视”。正确答案为C 。

  • 第3题：

    以人为本是当代科学技术的灵魂，是人文精神的核心。这体现了科学与人文实现了（）。

    • A、精神观念融合
    • B、方法的互补
    • C、知识、素质的互补和融合
    • D、建设和谐文化

    正确答案:C

  • 第4题：

    当前教育内容综合化趋势在学校教育中的最明显反映是（）。

    • A、科学教育与人文教育的融合
    • B、文科综合
    • C、理科综合
    • D、音体美综合

    正确答案:A

  • 第5题：

    （）是现代人文教育的重要内容和手段。

    • A、人文学科教育与人文实践活动相结合
    • B、接近自然、善待自然
    • C、让学生学做进步的现代人
    • D、探索科学

    正确答案:B

  • 第6题：

    今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了，要让人文教育超过科学教育


    正确答案:错误

  • 第7题：

    在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。

    • A、坚持人文教育为主
    • B、坚持科学教育为主
    • C、坚持人文教育与科学教育的携手并进
    • D、要看情况而定

    正确答案:C

  • 第8题：

    在人文教育与科学教育的关系问题上，应（）。

    • A、坚持人文教育为主
    • B、坚持科学教育为主
    • C、坚持人文教育与科学教育的携手并进
    • D、要看情况而定

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    关于STS教育，下列说法错误的是（）。
    A

    是精英教育

    B

    强调学生的积极参与

    C

    强调科学技术的价值

    D

    重视自然科学与人文科学的整合


    正确答案： A
    解析： 科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离及科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。

  • 第10题：

    判断题
    今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了，要让人文教育超过科学教育
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以人为本是当代科学技术的灵魂，是人文精神的核心。这体现了科学与人文实现了（）。
    A

    精神观念融合

    B

    方法的互补

    C

    知识、素质的互补和融合

    D

    建设和谐文化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）是现代人文教育的重要内容和手段。
    A

    人文学科教育与人文实践活动相结合

    B

    接近自然、善待自然

    C

    让学生学做进步的现代人

    D

    探索科学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    科普文化与人文文化、科学文化的相似之处在于具有共同的价值取向——都追求真理普遍性。它们的不同之处在于：人文文化侧重于对人类精神家园的营造，科学文化侧重于对大自然奥秘的探索和物质世界的营建，而科普文化则致力于传播人文文化与科学文化，使人文精神与科学精神交互融合，协调和平衡发展。这段话主要用于证明( )。


    A. 科普文化与人文文化、科学文化既有相似之处也有明显的区别
    B. 科普文化的价值取向是追求真理普遍性
    C. 人文文化与科学文化的不同之处
    D. 科普文化可以使人文与科学协调发展

    答案：A
    解析：
    解题指导： 题干的意思明显分为两部分，而只有选项A完整的概括了这两层意思。故答案为A。

  • 第14题：

    在人文教育与科学教育的关系问题上，应该坚持的是（　　）。

    A.人文教育为主
    B.科学教育为主
    C.视具体情况而定
    D.人文教育与科学教育携手并进

    答案：D
    解析：
    在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持人文教育与科学教育携手并进的原则，不能偏废任何一科。

  • 第15题：

    简述科学教育要与人文教育思想相结合的含义。


    正确答案: 1.要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果；
    2.要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题；
    3.要充分挖掘科学教育内容的人之价值。

  • 第16题：

    如何做到科学教育与人文教育的结合？


    正确答案: （1）要使学生学会用正确的态度对等科学活动和科技成果；
    （2）要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重要问题；
    （3）要充分挖掘科学教育内容的人文价值。

  • 第17题：

    按照历史的维度，人文社会科学形成和发展大体经历了三个阶段，一是（）阶段，二是（）阶段，三是（）阶段。


    正确答案: 孕育奠基；生成发展；拓展反思

  • 第18题：

    之所以能够实现科学取向的高等教育与人文取向的高等教育的整合，是因为（）。

    • A、科学精神蕴涵着人文内容
    • B、科学蕴涵着人文精神
    • C、二者相互渗透
    • D、二者相互支撑

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    关于STS教育，下列说法错误的是（）。

    • A、是精英教育
    • B、强调学生的积极参与
    • C、强调科学技术的价值
    • D、重视自然科学与人文科学的整合

    正确答案:A

  • 第20题：

    科学教育以不可逆转之势向前发展，并逐步取代了人文教育，其原因分析合理的是（）。

    • A、科学教育具有巨大的经济功能，它适应了工业革命和生产力发展的需要
    • B、自然科学的发展为科学教育提供了丰富的教学内容
    • C、以国家为中心的教育价值观使得科学教育不断地展示出它实用和功利的一面
    • D、传统人文教育对人性的提升和心性的陶冶脱离了客观物质世界

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    问答题
    简述科学教育要与人文教育思想相结合的含义。

    正确答案： 1.要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果；
    2.要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题；
    3.要充分挖掘科学教育内容的人之价值。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    人文社会科学形成和发展大体经历了三个阶段，一是（）阶段，二是（）阶段，三是拓展反思阶段。

    正确答案： 孕育奠基,生成发展
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在人文教育与科学教育的关系问题上，应（）。
    A

    坚持人文教育为主

    B

    坚持科学教育为主

    C

    坚持人文教育与科学教育的携手并进

    D

    要看情况而定


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    如何做到科学教育与人文教育的结合？

    正确答案： （1）要使学生学会用正确的态度对等科学活动和科技成果；
    （2）要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重要问题；
    （3）要充分挖掘科学教育内容的人文价值。
    解析： 暂无解析

相关内容