94 环境学有关保护濒临灭绝的动物的高昂费用， 提出应通过评估各种濒临灭绝的动物对人类的价值，以决定保护哪些动物。此法实际不可行，因为，预言一种动物未来的价值是不可能的。评价对人类现在做出间接但很重要贡献的动物的价值也是不可能的。从这段文字中可以推出的是：Ａ 保护对人类有直接价值的动物远比保护有间接价值的动物重要Ｂ 保护没有价值的濒临灭绝的动物比保护有潜在价值的动物更重要Ｃ 尽管保护所有濒临灭绝的动物是必须的，但在经济上却是不可行的Ｄ 由于判断动物对人类价值高低的方法并不完善，在此基础上做出的决

题目

94 环境学有关保护濒临灭绝的动物的高昂费用， 提出应通过评估各种濒临灭绝的动物对人类的价值，以决定保护哪些动物。此法实际不可行，因为，预言一种动物未来的价值是不可能的。评价对人类现在做出间接但很重要贡献的动物的价值也是不可能的。

从这段文字中可以推出的是：

Ａ 保护对人类有直接价值的动物远比保护有间接价值的动物重要

Ｂ 保护没有价值的濒临灭绝的动物比保护有潜在价值的动物更重要

Ｃ 尽管保护所有濒临灭绝的动物是必须的，但在经济上却是不可行的

Ｄ 由于判断动物对人类价值高低的方法并不完善，在此基础上做出的决定也不可靠

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1.环境学家关注保护濒临灭绝的动物的高昂费用，提出应通过评估各种濒临灭绝的动物 对人类的价值，以决定保护哪些动物。此法实际不可行，因为，预言一种动物未来的价值是不可能的。评价对人类现在做出间接但很重要贡献的动物的价值也是不可能的。 从这段文字中可以推出的是（ ）。A．保护对人类有直接价值的动物远比保护有间接价值的动物重要B．保护没有价值的濒临灭绝的动物比保护有潜在价值的动物更重要C．尽管保护所有濒临灭绝的动物是必须的，但在经济上却是不可行的D．由于判断动物对人类价值高低的方法并不完善，在此基础上做出的决定也不可靠

2.：环境学家关注保护濒临灭绝的动物的高昂费用，提出应通过评估各种濒临灭绝的动物 对人类的价值，以决定保护哪些动物。此法实际不可行，因为，预言一种动物未来的价值是不可能的。评价对人类现在做出间接但很重要贡献的动物的价值也是不可能的。 从这段文字中可以推出的是（ ）。A．保护对人类有直接价值的动物远比保护有间接价值的动物重要B．保护没有价值的濒临灭绝的动物比保护有潜在价值的动物更重要C．尽管保护所有濒临灭绝的动物是必须的，但在经济上却是不可行的D．由于判断动物对人类价值高低的方法并不完善，在此基础上做出的决定也不可靠

3.环境学家十分关注保护濒临灭绝动物的高昂费用，提出应通过评估各种濒临灭绝动物对人类的价值，以决定保护哪些动物。此法实际不可行，因为预言一种动物未来的价值是不可能的，评估对人类现在作出间接但很重要贡献的动物的价值是不可能的。这段文字作者的主要论点是（ ）。A．保护没有价值的濒临灭绝的动物比保护有潜在价值的动物更重要B．尽管保护所有濒临灭绝的动物是必须的，但在经济上是不可行的C．由于判断动物对人类价值高低的方法并不完善，在此基础上作出的决定也不可靠D．保护对人类有直接价值的动物远比保护有间接价值的动物重要

4.我国特有的、栖息于淡水中的、濒临灭绝的哺乳动物是（ ）。A．熊猫B．金丝猴C．扬子鳄D．白鳍豚

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  • 第1题：

    ：环境学家关注保护濒临灭绝的动物的高昂费用，提出应通过评估各种濒临灭绝的动物对人类的价值，以决定保护哪些动物。此法实际不可行，因为，预言一种动物未来的价值是不可能的。评价对人类现在作出间接但很重要贡献的动物的价值也是不可能的。从这段文字中可以推出的是（ ）。

    A．保护对人类有直接价值的动物远比保护有间接价值的动物重要

    B．保护没有价值的濒临灭绝的动物比保护有潜在价值的动物更重要

    C．尽管保护所有濒临灭绝的动物是必须的，但在经济上却是不可行的

    D．由于判断动物对人类价值高低的方法并不完善，在此基础上作出的决定也不可靠


    正确答案：D

    从题干中可知，动物的价值并不能简单地判定，所以A、B的说法都是不正确的，同时题中只强调保护濒临灭绝动物需要高额费用，并没有说支付这些费用是不可行的，故C项错误。

  • 第2题：

    初中生物《保护生物多样性的措施》
    一、考题回顾




    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)复习导入
    教师出示金丝猴，大熊猫，藏羚羊，华南虎的相关资料，组织学生阅读并思考，现如今这些动物面临的主要威胁都有哪些?(栖息地丧失，濒临灭绝。)
    设疑：那对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护他们?
    (二)新课讲授
    教师提问，生物遭到破坏灭绝后，对人类有什么影响?
    (人类生存的环境受到影响，食物受限，不利于人类生存。)
    教师出示青海湖鸟岛自然保护区的相关资料，提问为什么要建立自然保护区?
    (可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保保护生物的栖息环境进而保护生物。)
    教师提问，除了建立自然保护区，还可以通过什么方法保护生物的多样性?组织学生以小组形式总结保护方式。
    学生讨论后总结得出：
    (1)把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理;
    (2)建立濒危物种的种质库(植物的种子库、动物的精子库等)、以保护珍贵的遗传资源;
    (3)颁布相关法律，以保护生物的多样性。
    教师总结保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区。
    (三)巩固提升
    教师组织学生思考该如何理解保护生物的多样性与防鼠、蚊等有害动物之间的关系?
    (鼠、蚊等有害动物由于繁殖力强，对人类和部分动物有害，但它们是食物链中的一环，对维持生态系统的平衡有重要的作用。因此，尽管这些动物对人类直接有害，但不应该完全消灭它们，而应该控制其发展，将之控制在一定的数量。从基因的多样性来看，任何一种生物都是一个基因库，如果人们对这些生物的基因研究清楚了，也可以利用这些基因为人类造福。)
    (四)小结作业
    以提问的形式总结知识点。
    课下思考作为生物圈中的一员，我们应该可以为生物多样性的保护做些什么。
    【板书设计】



    【答辩题目解析】
    1.保护生物多样性包括哪几个方面。
    2.谈谈你对合作学习的理解。


    答案：
    解析：
    1.
    保护物种的多样性，保护基因的多样性，保护生态系统的多样性。
    2.合作学习包括以下几点含义：(1)学生以小组的形式一起学习。(2)教师的角色由传播者转变为服务者或帮助者。(3)学习的责任由教师转移到学生。(4)学生不仅要自己学会，还有责任帮助小组中的其他成员学会。

  • 第3题：

    电视纪录片不只是表现了那些来自遥远的东非的人们对保护野生动物的虔诚，而且还向我们展示了在一个缺少食品的国度，大象是一种有害的动物，而且是一种聪明的有害动物。目前好像还没有办法保护非洲东部的农田免受晚上出来寻找食物的狼吞虎咽的象群的破坏。显然，这个例子表明： 以下哪项最合逻辑地完成上文的论述？

    A．保护野生动物可能会危害人类的安康。

    B．现在应将大象从濒临灭绝的动物名单中除去。

    C．电视纪录片除了重复那些被接受的虔诚外不应再纪录别的事。

    D．农民和农业官员在采取任何控制象群的措施前应当与野生动物保护者密切合作。


    CC【解析】英国正是通过资产阶级革命建立了君主立宪制，并通过工业革命成为当时的世界霸主的。

  • 第4题：

    环境学家十分关注保护濒临灭绝动物的高昂费用，提出应通过评估各种濒临灭绝动物对人类的价值，以决定保护哪些动物。此法实际不可行，因为预言一种动物未来的价值是不可能的。评估对人类现在作出间接但很重要贡献动物的价值是不可能的。
    这段文字作者的主要论点是（）。

    A. 保护没有价值的濒临灭绝的动物比保护有潜在价值的动物更重要
    B. 尽管保护所有濒临灭绝的动物是必须的，但在经济上即是不可行的
    C. 由于判断动物对人类价值高低的方法并不完善，在此基础上做出的决定也不可靠
    D. 保护对人类有直接价值的动物远比保护有间接价值的动物重要

    答案：C
    解析：
    ［解析］ 依据段意，“预言一种动物未来的价值是不可能的”，所以不应该以此“决定保护哪些动物”，故C项正确。

  • 第5题：

    野生动物类中药材濒临灭绝，如何才能够持续发展？可以以1-2种药材为例，谈谈你的看法。


    国家一级保护野生药材物种

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