一个人对自己认为重要的、有价值的事情,会努力去克服困难,尽力达成目标,这种内部的推动力量是()。

题目
一个人对自己认为重要的、有价值的事情,会努力去克服困难,尽力达成目标,这种内部的推动力量是()。

相似考题

1.王晶晶认为领导是影响个人和群体去实现目标的行为或力量。即领导是一种行为或影响力,这种行为或影响力能够引导、鼓励或指挥个体或群体去实现某一目标。领导者是实施领导的人,是利用影响力带领个人和群体达成组织目标的人,或者说领导者是把别人吸引到自己周围来的人,是致力于领导过程的人。()此题为判断题(对，错)。

2.教师成就动机是指教师认为自己从事的工作重要而有价值,愿意认真地去完成,并欲达到既定目标或某种理想境界的一种外部推动力。()此题为判断题(对，错)。

3.（ ）是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，愿意认真地去完成，并欲达到既定目标或某种理想境界的一种内在推动力。A.教师的理想 B.教师的认知能力 C.教师的职业道德 D.教师成就动机

4.一个人会努力去克服所有欲望,否定所有需求。伯林称这种举动是“向精神城堡()”。

更多“一个人对自己认为重要的、有价值的事情,会努力去克服困难,尽力达成目标,这种内部的推动力量是()。 ”相关问题

  • 第1题：

    中学生小红认为自己是祖国未来的栋梁，必须要努力学习，长大后为祖国奉献自己的一分力量。小红的这种学习动机属于近景的直接性动机。（）


    答案：错
    解析：
    近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。学生的求知欲望、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣以及老师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。远景的间接性动机与学习的社会意义和个人的前途相连。题干中小红的学习动机属于远景的间接性动机。

  • 第2题：

    ( )是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，愿意认真地去完成，并欲达到既定目标或某种理想境界的一种内在推动力。

    A.教师的理想
    B.教师的认知能力
    C.教师的职业道德
    D.教师成就动机

    答案：D
    解析：
    教师成就动机是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，愿意认真地去完成，并欲达到既定目标或某种理想境界的一种内在推动力。

  • 第3题：

    71、影响学生学习动机的因素有两个,第一个是目标的 ，是指学生对于这个任务或者说学习目标重要性的判断。其次是完成目标的 ，是指他认为自己有没有能力去做好这件事情，这两个因素会综合地去影响学生的学习动机的水平。（4个字）


    影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。 (1)内部因素。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年龄特点；学生的性格特征和个别差异；学生的志向水平和价值观；学生的焦虑程度。 (2)外部因素。外部因素通过内部因素起作用。具体而言，外部因素主要包括：家庭环境与社会舆论；教师的榜样作用。

  • 第4题：

    某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用 造成的，相信社会的安排，相信命运和机遇等因素决定了自己的状况，认为个 人的努力无济于事。这种人被称为（ ）。
    (A)行动者 （B)观察者
    (C)外控者 （D)内控者


    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    1、一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是

    A．性格的态度特征

    B．性格的意志特征

    C．性格的理智特征

    D．性格的情绪特征


    性格的意志特征

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