4岁~5岁的儿童已有了明显的审美偏爱。()此题为判断题(对，错)。

题目
4岁~5岁的儿童已有了明显的审美偏爱。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.个体对某类审美客体或某种形态、风格、题材的艺术品优先注意的心理倾向是 ( )A．审美态度B．审美感受力C．审美偏爱D．审美标准

2.3岁~4岁的儿童已开始萌发了审美心理,具有了审美心理结构的雏形,即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感及相应的美感体验。()此题为判断题(对，错)。

3.学前儿童美术教育总目标的特点是()。A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径

4.3岁左右的儿童有了审美心理结构的雏形,即优美形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    先秦时已有了刀和毛笔等书写工具，审美视觉中的“（）”、“（）”、“（）”等范畴均源于此。


    参考答案：刀味、笔味、金石味

  • 第2题：

    对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的（）

    A审美情感目标

    B审美认知目标

    C审美感知目标

    D审美表现目标


    A
    略

  • 第3题：

    “喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（）

    A审美感知目标

    B审美情感目标

    C审美创造目标

    D审美表现目标


    B
    略

  • 第4题：

    （）是个体进行审美活动的参照系，它集中体现了审美偏爱、审美标准和审美理想。

    A审美态度

    B审美需要

    C审美直觉感受能力

    D审美趣味


    D
    略

  • 第5题：

    3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。

    A审美心理

    B创造心理

    C制作心理


    A
    略

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