在他们身上,积极因素和消极因素经常互相斗争,不断向两极分化。因此,扶优抓差,长善救失,对他们尤显重要。这主要针对的是( )A .优秀生B .后进生C .中间生D .插班生

题目
在他们身上,积极因素和消极因素经常互相斗争,不断向两极分化。因此,扶优抓差,长善救失,对他们尤显重要。这主要针对的是( )

A .优秀生

B .后进生

C .中间生

D .插班生

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1.德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是()．A．理论和实践相结合原则B．发扬积极因素、克服消极因素原则C．严格要求与尊重学生相结合原则D．教育影响一致性和连贯性原则

2.《学记》提出教者也，长善而救其失者也，这句话体现的德育原则是（ ）。A.发扬积极因素，克服消极因素 B.教育的一致性与连贯性原则 C.疏导原则 D.导向性原则

3.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是()。A.长善救失 B.正面疏导 C.知行统一 D.从实际出发

4.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（ ）。A.长善救失 B.正面疏导 C.知行统一 D.从实际出发

参考答案和解析
参考答案：C
更多“在他们身上,积极因素和消极因素经常互相斗争,不断向两极分化。因此,扶优抓差,长善救失,对他们尤显重要。这主要针对的是( ) ”相关问题

  • 第1题：

    《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”，这句话体现的德育原则是()。

    A.发扬积极因素，克服消极因素
    B.教育的一致性与连贯性原则
    C.疏导原则
    D.导向性原则

    答案：A
    解析：
    “教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。

  • 第2题：

    在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是()原则。

    A.长善救失
    B.正面疏导
    C.知行统一
    D.从实际出发

    答案：A
    解析：
    长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

  • 第3题：

    1、1.下列关于社会主义建设中积极因素与消极因素关系的说法错误的是（）。

    A．积极因素与消极因素是既统一又斗争的关系

    B．积极因素与消极因素在一定条件下是可以互相转化的

    C．积极因素与消极因素之间是对抗性矛盾，只有消灭消极因素，才能为积极因素扫清道路

    D．在社会主义事业的发展中，一般来说，积极因素处于主导的、统治的地位


    D

  • 第4题：

    《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（　　）。


    A.知行统一原则

    B.因材施教原则

    C.德育影响的一致性与连贯性原则

    D.发扬积极因素、克服消极因素的原则

    答案：D
    解析：
    发扬积极因素，克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

  • 第5题：

    在德育过程中，教师充分利用学生闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（　）。

    A．长善救失

    B．正面疏导

    C．知行统一

    D．从实际出发

    答案：A
    解析：
    长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

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