学校效能研究最初产生于()。A、中国B、美国C、日本

题目
学校效能研究最初产生于()。

A、中国

B、美国

C、日本

相似考题

1.DRGs最初产生于()A、美国B、日本C、法国D、英国

2.学校效能研究的价值不包括()。A、为教育政策的制定提供理论支持B、促进学校的改进与发展C、提高学生的学习效能D、改善学校环境

3.人体工程学最初产生于家具设计。( )

4.学校效能研究从20世纪60年代中期开始到今天,可以划分为三个分支,即()。A.学校效果研究B.学校改进研究C.有效学校研究D.学校政策研究

更多“学校效能研究最初产生于()。 ”相关问题

  • 第1题：

    两党制最初产生于美国。()


    参考答案：×

  • 第2题：

    学校效能的内涵包括（）

    A内部效能

    B外部效能

    C面向未来的效能

    D集体效能


    A,B,C
    略

  • 第3题：

    34、市场营销学最初产生于英国。


    错误

  • 第4题：

    [江格尔]这部长篇史诗，最初产生于（）。


    参考答案：土儿扈特部

  • 第5题：

    工作分析最初产生于美国的（）。
    工业企业中
    略

相关内容