学前儿童的自我评价主要还停留在对自己()的评价上。

( 1) 主要依赖成人的评价 幼儿还没有独立的自我评价。他们的自我评价常常依赖于成人对他的评价,特别是在幼儿初期。儿童往往不加考虑地轻信成人对自己的评价,自我评价只是成人评价的简单重复。 幼儿晚期,儿童开始出现独立的评价。幼儿对成人对他的评价逐渐持有批判的态度。如果成人对他的评价不符合他的实际情况,儿童会提出疑问或申辩,甚至表示反感。 ( 2) 自我评价常常带有主观情绪性 幼儿往往不从具体事实出发,而从情绪出发进行自我评价。在一个实验里,让幼儿对自己的绘画和泥工作品同别人的作品作比较性评价。当幼儿知道比较的对方是老师的作品时,尽管这些作品比自己的质量差(这是实验者故意设计的),幼儿总是评价自己的作品不如对方。而当幼儿对自己的作品和小朋友的作品相比较时,则总是评价自己的作品比别人的好。这一试验结果充分说明了幼儿自我评价的主观性。 幼儿一般都过高评价自己。随着年龄的增长,自我评价逐渐趋向于客观。 ( 3) 自我评价受认识水平的限制 幼儿的自我评价受整体思维、认知发展水平的影响很大,这突出表现在以下方面: 1 幼儿的自我评价一般比较笼统,较多只从某个方面或局部对自己进行评价,以后逐渐向比较具体、细致的方向发展,作出比较全面的评价。 2 最初往往较多局限于对外部行动的评价,逐渐出现对内心品质的评价。 3 从只有评价,没有论据,发展到有论据的评价。