教育技术的发展历程可以总结为三条主线，分别是()、个别化教学和教学系统设计。A.直观教学B.视听教学C.程序教学D.范例教学

题目

教育技术的发展历程可以总结为三条主线，分别是()、个别化教学和教学系统

设计。

A.直观教学

B.视听教学

C.程序教学

D.范例教学

相似考题

1.教育技术的发展历程可以总结为三条主线。分别是()、个别化教学和教学系统设计。A.程序教学B.视听教学C.直观教学D.范例教学

2.历史上有3种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这3种教育实践是()。A.视听教学、程序教学、个别化教学B.程序教学、电化教育、系统方法C.教学系统方法、程序教学、个别化教学D.教学系统方法、视听教学、程序教学

3.历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这三种教育实践是()A.视听教学、程序教学、个别化教学B.程序教学、电化教育、系统方法C.教学系统方法、视听教学、程序教学D.教学系统方法、程序教学、个别化教学

4.教育技术学科的形成与发展主要源于三个方面的实践,它们是()。A.视听教学运动、个别化教学和程序教学B.视听教学运动、程序教学和教学系统方法C.程序教学、行为科学和教学系统方法D.教学系统方法、视听教学运动和教学传播

更多“教育技术的发展历程可以总结为三条主线,分别是()、个别化教学和教学系统 设计。 A.直观教学 B ”相关问题

  • 第1题：

    教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第2题：

    历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这三种教育实践是（）

    A视听教学、程序教学、个别化教学

    B程序教学、电化教育、系统方法

    C教学系统方法、视听教学、程序教学

    D教学系统方法、程序教学、个别化教学


    C
    略

  • 第3题：

    【单选题】在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（）。

    A．系统理论

    B．经验之塔理论

    C．传播学理论

    D．直观教学论


    （1）视觉教育阶段（20世纪—30年代初） （2）视听教育阶段（20世纪30年代—50年代） （3）视听传播阶段（20世纪50年代—60年代） （4）教育技术阶段（20世纪70年代至今）

  • 第4题：

    历史上有3种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这3种教育实践是（）。

    A视听教学、程序教学、个别化教学

    B程序教学、电化教育、系统方法

    C教学系统方法、程序教学、个别化教学

    D教学系统方法、视听教学、程序教学


    D
    略

  • 第5题：

    美国教育技术的发展经历了直观教学-视觉教学-视听教学-视听传播-教育技术等几个阶段。


    D

相关内容