对学生的缺点视而不见,一味地一团和气属于( )的管理方式。A、简单粗暴B、科学合理C、放任自流D、循循善诱

题目
对学生的缺点视而不见,一味地一团和气属于( )的管理方式。

A、简单粗暴

B、科学合理

C、放任自流

D、循循善诱

相似考题

1.放任自流的管理方式主要表现为()。A、迎合学生家长的爱子心理B、对学生过分和气C、单纯做好教学工作D、过分追究学生的缺点

2.下列不属于案例分析法的缺点的是()A、案例来源不足B、需时较长，对师生要求较高C、案例过于概念化有明显的倾向性D、容易养成一味的模仿习惯

3.没有心痛的感觉，认识不到中国科学界与世界的差距，这不是科学的态度；没有 思考，对国外的获奖者一味地追捧，也不是科学的态度；没有______考证，对国内的科研人员一味求全责备，也不是科学的态度；没有______精神，对获奖者背后付出的多年努力视而不见，一味看重奖项的荣耀，更加不是科学的态度。但喧哗过后，我们更应对诺贝尔奖热多几分“冷”思考。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。A. 严谨的 独立的 奉献的 B. 辩证的 细致的 独立的 C. 独立的 严谨的 思辨的 D. 深刻的 思辨的 严谨的

4.小学低年级学生进行自我评价,能够做到()A、.更多地看到自己的优点，不大容易看到自己的缺点B、更多地看到别人的优点，不大容易看到自己的优点C、更多地看到自己的缺点，不大容易看到自己的优点D、更多地看到自己的优点，也能指出自己的缺点

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  • 第1题：

    没有心痛的感觉，认识不到中国科学界与世界的差距，这不是科学的态度；没有____思考，对国外的获奖者一味地追捧，也不是科学的态度；没有_____考证，对国内的科研人员一味求全责备，也不是科学的态度；没有_____精神，对获奖者背后付出的多年努力视而不见，一味看重奖项的荣耀，更加不是科学的态度。但喧哗过后，我们更应对诺贝尔奖热多几分“冷”思考。
    依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。

    A. 深刻的 思辨的 严谨的
    B. 独立的 严谨的 思辨的
    C. 辩证的 细致的 独立的
    D. 严谨的 独立的 奉献的

    答案：B
    解析：
    根据语境可知，第一空，应与“一味地追捧“意思相反，也就是要有主见，要有独立的想法；第二空，搭配”考证“，”严谨“合适；再看第三空，意思是要看到奖项和荣耀的同时要看到背后的努力，因此是”思辨“。因此，本题答案为B选项。

  • 第2题：

    17、相较于控制型和旁观型教师，平衡型教师自己没有要求学生该讨论什么，也没有一味地顺应学生，而是注重用鼓励、追问、要求澄清等多种技巧引导学生讨论。


    正确

  • 第3题：

    对情绪的调节与管理不等于对情绪一味地抑制或压抑。


    正确

  • 第4题：

    “无条件地接纳”的含义是（ ）。
    (A)接纳求助者的一切
    (B)欣赏求助者全部的优点和缺点
    (C)对求助者的恶习视而不见
    (D)接受求助者的光明面和消极面


    答案：A,D
    解析：

  • 第5题：

    相较于控制型和旁观型教师，平衡型教师自己没有要求学生该讨论什么，也没有一味地顺应学生，而是注重用鼓励、追问、要求澄清等多种技巧引导学生讨论。


    正确

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