保持注意力需要增强有意注意,尽量避免无意注意,以免分心。()此题为判断题(对，错)。

题目
保持注意力需要增强有意注意,尽量避免无意注意,以免分心。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.某学生对数学很感兴趣，因而对该学科学习的注意力保持时间较长，这种注意被称为（ ）。A.无意注意B.有意注意C.无意后注意D.有意后注意

2.根据消费者有无目的以及是否需要意志努力,可以将注意分为()等形式。A、无意注意、有意注意和有意后注意B、有意注意和有意后注意C、无意注意和有意注意D、无意注意和有意后注意

3.根据注意的产生和保持是否需要意志努力，将注意分为无意注意、有意注意和{ }三种类型。

4.根据注意的产生和保持是否需要意志努力，将注意分为无意注意、有意注意和______三种类型。

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  • 第1题：

    教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是__________。

    A.有意注意
    B.无意注意
    C.有意后注意
    D.随意注意

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是（　）。

    A．有意注意

    B．无意注意

    C．有意后注意

    D．随意注意

    答案：B
    解析：
    无意注意是指没有明确目的，不需要意志努力的注意。教师在上课的时候突然停顿，就是引发学生的无意注意。

  • 第3题：

    1、凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们（）的特性。

    A．有意注意

    B．无意注意

    C．有意后注意

    D．无意后注意


    无意注意

  • 第4题：

    教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是（　　）。

    A.有意注意
    B.无意注意
    C.有意后注意
    D.随意注意

    答案：B
    解析：
    无意注意是指没有明确目的，不需要意志努力的记忆。教师在上课的时候突然停顿，就是引发学生的无意注意。

  • 第5题：

    教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是()。

    A.有意注意
    B.无意注意
    C.有意后注意
    D.随意注意

    答案：B
    解析：
    无意注意是指没有明确目的，不需要意志努力的注意。教师在上课的时候突然停顿，就是引发学生的无意注意。

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