()就是教师在教学活动中及时调整师生关系,处理突发事件时所运用的教学语言。A.应变语B.过渡语C.讲解语D.导入语

题目
()就是教师在教学活动中及时调整师生关系,处理突发事件时所运用的教学语言。

A.应变语

B.过渡语

C.讲解语

D.导入语

相似考题

1.课堂教学应变中的"冷处理"就是指教师对于课堂中的突发事件不管不问。()此题为判断题(对，错)。

2.运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。（ ）

3.教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这种语言是（　　）。A．日常术语 B．专用语言 C．教学术语 D．教师术语

4.在日常教学活动中，教师应重视教学媒体的运用。（ ）此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
参考答案：A
更多“()就是教师在教学活动中及时调整师生关系,处理突发事件时所运用的教学语言。 ”相关问题

  • 第1题：

    教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法?


    答案：
    解析：
    （1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式
    根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。
    （2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点
    在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。
    （3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯
    引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

  • 第2题：

    教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这语言是

    A．日常术语

    B．教学术语

    C．专用语言

    D．教师术语


    教学术语

  • 第3题：

    在教学过程中,教师运用强化技能的类型有演示强化、语言强化、动作强化、活动强化和标志强化。


    语言强化;动作强化;活动强化;标志强化

  • 第4题：

    音乐教学过程是一个结构严谨的过程，各个环节丝丝相扣，体现着教师的设计思路。但是在实际操作过程中，有时会不按教师所设计或预想的步骤进行，会出现许多设计关节之外的情况。上面的描述属于（　　）


    A.教学设备突发事件

    B.教学气氛突发事件

    C.教学活动突发事件

    D.教学环境突发事件

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    教师完成一项教学任务时,通过重复、强调、概括、总结、学生实践等活动方式，对所教授的知识进行及时的系统化,进行巩固，使新知识稳定地纳人（）之中,这就是课堂教学中的结束技能。


    错

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