认知学派中，（）提出人的学习、心理的发展就是个人的图式不断丰富、建构、提高、发展的过程；（）主张采用发现法；（）提出的有意义学习和“先行组织者”理沦。人本主义心理学家（）提出了“非指导性教学”的主张。

题目
认知学派中，（）提出人的学习、心理的发展就是个人的图式不断丰富、建构、提高、发展的过程；（）主张采用发现法；（）提出的有意义学习和“先行组织者”理沦。人本主义心理学家（）提出了“非指导性教学”的主张。
相似考题

1.以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略的有（ ）A、最近发展区B、逐渐分化C、整合协调D、先行组织者

2.主张通过学习来发展学生健康健全人格的学习理论是( )。A.行为主义 B.认知主义 C.人本主义 D.建构主义

3.主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（ ）。A.行为主义学习论 B.建构主义学习理论 C.人本主义学习理论 D.认知主义学习理论

4.认知主义教学理论提出的基本主张包括()。A、在教学内容上强调知识结构B、在教学方法上提倡发现法C、强调内部动机D、强调有意义学习

参考答案和解析
皮亚杰；布鲁纳；奥苏伯尔；罗杰斯
略
更多“认知学派中，（）提出人的学习、心理的发展就是个人的图式不断丰富、建构、提高、发展的过程；（）主张采用发现法；（）提出的有意义学习和“先行组织者”理沦。人本主义心理学家（）提出了“非指导性教学”的主张。”相关问题

  • 第1题：

    主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（ ）。

    A.行为主义学习论
    B.建构主义学习理论
    C.人本主义学习理论
    D.认知主义学习理论

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    人本主义心理学的学习观认为学习就是（　　）

    A.学习者获得知识、技能，发展智力的过程
    B.学习者在环境中形成和发展个性的过程
    C.学习者的认知结构不断建构和完善的过程
    D.学习者发挥潜能和自我实现的过程

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。

    • A、行为主义学习论
    • B、建构主义学习理论
    • C、人本主义学习理论
    • D、认知主义学习理论

    正确答案:B

  • 第4题：

    美国心理学家罗杰斯提出的学习理论是（）。

    • A、认知目的说
    • B、认知建构理论
    • C、社会学习理论
    • D、人本主义学习理论

    正确答案:D

  • 第5题：

    主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为（）

    • A、人本主义
    • B、行为主义
    • C、建构主义
    • D、认知派

    正确答案:C

  • 第6题：

    “教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是（）

    • A、建构主义课程理论
    • B、人本主义课程理论
    • C、改造主义课程理论
    • D、要素主义课程理论

    正确答案:B

  • 第7题：

    有意义接受学习的教学流程是（）。

    • A、呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
    • B、呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
    • C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
    • D、呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料

    正确答案:C

  • 第8题：

    美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是


    正确答案:（1）教学目标。教育的目标应该是充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人。
    （2）非指导性教学过程。把心理咨询的方法移植到教学中来，为形成促进学生学习的环境而构建了一种非指导性的教学模式。
    （3）意义学习与非指导性学习。意义学习是一种使个体的行为、态度、个体性以及在未来选择行动方式时发生重大变化的学习。
    （4）师生关系的品质。发挥促进者的的作用关键在于促进者和学习者之间的人际关系的某些态度品质。

  • 第9题：

    奥斯本提出了（）。

    • A、教学目标分类理论
    • B、认知学习分类理论
    • C、先行组织者的教学策略
    • D、头脑风暴法

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为（）
    A

    人本主义

    B

    行为主义

    C

    建构主义

    D

    认知派


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    有一种教学策略认为“学习是有意义的社会协商，学习环境是由情境、协作、会话、意义建构四个要素组成”，其比较成熟的教学模式是情境教学，该教学策略是(    )
    A

    先行组织者

    B

    掌握学习策略

    C

    发展性教学策略

    D

    建构主义策略


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    问答题
    美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是

    正确答案： （1）教学目标。教育的目标应该是充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人。
    （2）非指导性教学过程。把心理咨询的方法移植到教学中来，为形成促进学生学习的环境而构建了一种非指导性的教学模式。
    （3）意义学习与非指导性学习。意义学习是一种使个体的行为、态度、个体性以及在未来选择行动方式时发生重大变化的学习。
    （4）师生关系的品质。发挥促进者的的作用关键在于促进者和学习者之间的人际关系的某些态度品质。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    主张心理学应研究对个人和社会的进步富有意义的问题、促进人格的发展的理论流派是（ ）。

    A.格式塔心理学
    B.精神分析学派
    C.认知心理学
    D.人本主义心理学

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是（）

    • A、完形—顿悟说
    • B、尝试一错误错误
    • C、认知一结构学习论
    • D、有意义接受学习沦

    正确答案:C

  • 第15题：

    （）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。

    • A、先行组织者
    • B、非指导性教学
    • C、合作教育学
    • D、暗示教学

    正确答案:C

  • 第16题：

    德国的瓦·根舍因1951年提出了（）主张

    • A、范例教学
    • B、教学与发展
    • C、学科结构
    • D、综合学习

    正确答案:A

  • 第17题：

    情感教学理论的基本主张有（）

    • A、教学目标
    • B、非指导性教学过程
    • C、学科知识结构
    • D、意义学习与非指导性学习
    • E、师生关系的品质

    正确答案:A,B,D,E

  • 第18题：

    提出‘先行组织者’教学方法的学习理论是（）。

    • A、格式塔学习理论
    • B、认知-结构发现理论
    • C、认知结构-同化理论
    • D、人本主义学习理论

    正确答案:C

  • 第19题：

    主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（）。

    • A、行为主义学习理论
    • B、认知学派的学习理论
    • C、建构主义学习理论
    • D、人本主义的学习理论

    正确答案:C

  • 第20题：

    主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。

    • A、行为主义学习论
    • B、建构主义学习理论
    • C、人本主义学习理论
    • D、认知主义学习理论

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    美国心理学家罗杰斯提出的学习理论是（）。
    A

    认知目的说

    B

    认知建构理论

    C

    社会学习理论

    D

    人本主义学习理论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    认知学派中，（）提出人的学习、心理的发展就是个人的图式不断丰富、建构、提高、发展的过程；（）主张采用发现法；（）提出的有意义学习和“先行组织者”理沦。人本主义心理学家（）提出了“非指导性教学”的主张。

    正确答案： 皮亚杰,布鲁纳,奥苏伯尔,罗杰斯
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    德国的瓦·根舍因1951年提出了（）主张
    A

    范例教学

    B

    教学与发展

    C

    学科结构

    D

    综合学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    （）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。
    A

    先行组织者

    B

    非指导性教学

    C

    合作教育学

    D

    暗示教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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