青少年学生逆反心理的表现特点有：（）。A抵触性B求异性C矛盾性D服从性E被动性
题目
青少年学生逆反心理的表现特点有：（）。
A抵触性
B求异性
C矛盾性
D服从性
E被动性
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第1题：
中学生的逆反心理是可以克服的。
（）答案：对解析：对于中学生的逆反心理，成人一方面要尊重他们，同时也要引导他们体谅长者,学会适当地控制自己的情感。 -
第2题：
如何对青少年的逆反心理进行正确的引导？
①加强感情投入，建立信任感
②采取正面引导教育方式
③加强同辈群体的指导
④加强学校与家长间的联系
⑤引导青少年的自我教育
略 -
第3题：
为什么说青少年吸烟对身体的危害更大？（）
- A、担心脱离朋友群体
- B、逆反心理强
- C、身体尚没有发育成熟
- D、有强烈表现欲
正确答案:C -
第4题：
我们如何根据青少年学生心理发展中的主要矛盾和特点，组织、引导学生通过学校教育发展成为四有新人？
正确答案: 青少年心理发展特点：①生理成熟；②社会化；③个性的形成。
① 青少年学生有成人感，总感到自己是成人，可以不必依赖家长和教师的帮助而独立生活和工作。教师和家长应尊重他们的独立性和自尊心，给他们创造独立工作和生活的机会，同时给予具体的辅导。
② 在社会化过程中青少年一方面有更多社会交往的需要，并希望别人理解自己，另一方面却又不轻易透露自己内心世界的秘密，故而产生心理的闭锁和孤独感。教师和家长要关心和爱护他们，做他们的知心朋友，在他们感到无人理解而苦闷时，给予真诚的启发和帮助。
③ 青少年学生情绪容易激动，情绪的两极性十分突出，在他们情绪激动时，要耐心地进行“冷处理”，及时分析情绪冲动会带来的害处。
④ 青少年有一定的自我控制能力，因而行为的独立性和自觉性都有所增强。教师要善于组织和引导青少年学生积极参加集体活动和实际锻炼，这对于培养他们的意志是很必要的。 -
第5题：
如何引导青少年的逆反心理？
正确答案: （1）加强感情投入，建立信任感。
（2）采取正面引导的教育方式。
（3）加强同辈群体的指导。
（4）加强学校与家长问的相互联系。
（5）引导青少年的自我教育。 -
第6题：
逆反心理的行为表现有（）、（）、（）、（）。
正确答案:感觉逆反；广告逆反；价格逆反；政策逆反 -
第7题：
青少年常见的心理冲突不包括（）
- A、学习任务和兴趣爱好
- B、亲子关系与亲子冲突
- C、人际交往与个性特点
- D、家庭教育与逆反心理
正确答案:C -
第8题：
问答题简述逆反心理的表现。正确答案： 1.对正面宣传作反向思考。
2.对榜样及先进人物的无端否定。
3.对不良倾向产生情感认同。
4.对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题青少年常见的心理冲突不包括（）A学习任务和兴趣爱好
B亲子关系与亲子冲突
C人际交往与个性特点
D家庭教育与逆反心理
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何对青少年的逆反心理进行正确的引导？正确答案： 1、加强感情投入，建立信任感。
2、采取正面引导教育方式。
3、加强同辈群体的指导。
4、加强学校与家长间的联系。
5、引导青少年的自我教育。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题青少年学生逆反心理的表现特点有：（）。A抵触性
B求异性
C矛盾性
D服从性
E被动性
正确答案： E,C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述青少年学生认识能力的特点。正确答案： （1）感知觉的能力增强了，特别是知觉的有意性和目的性提高了。
（2）注意力比较稳定和集中
（3）记忆有了显著的发展，主要依靠意义记忆。
（4）抽象逻辑思维日益占主导地位。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述逆反心理常见的表现形式。
所谓公众逆反心理，就是公共关系传播作用于公众的信息超过了其所能接受的限度而产生的一种相反的心理体验，是公众有意脱离公共关系传播信息的思维轨道，进行反向思维的心理倾向。常见的逆反心理的表现形式有：（1）感觉逆反。（2）广告逆反。（3）价格逆反。
除上述方面外，消费者的逆反心理还有其他许多表现形式，如购买现场的说服逆反；名人权威的示范逆反；社会公众的舆论逆反；消费时尚的流行逆反；消费观念与方式的超前或滞后逆反等等。
当然，除了以上提到的消费者公众经常会出现的逆反心理之外，还有两种在公众中经常出现的逆反心理，即自我价值保护逆反和过度禁止性逆反。首先是公众的自我价值保护逆反。其次是公众的过度禁止性逆反。
略 -
第14题：
简述逆反心理的表现。
1.对正面宣传作反向思考。
2.对榜样及先进人物的无端否定。
3.对不良倾向产生情感认同。
4.对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗。
略 -
第15题：
当学生有逆反心理时应该怎么办？
正确答案: （1）平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，分析他们症结所在，因势利导。
（2）教师以身作则，以理服人，处处从严要求自己，直到表率的作用，让学生对教师产生信任感。
（3）课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性。
（4）处理好师生关系。增强相互理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门。
（5）分析其家庭原因，增强教育的针对性。 -
第16题：
简述青少年学生认识能力的特点。
正确答案: （1）感知觉的能力增强了，特别是知觉的有意性和目的性提高了。
（2）注意力比较稳定和集中
（3）记忆有了显著的发展，主要依靠意义记忆。
（4）抽象逻辑思维日益占主导地位。 -
第17题：
试论述青少年逆反心理的实质。
正确答案: 逆反心理是客观环境与主体需要不相符是产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。换言之，逆反心理是指客体与主体需要不相符合时产生的具有强烈抵触情绪的社会态度。
逆反心理具有以下几个基本特点：
第一，从结构上看，逆反心理是认知、情绪和行为倾向三者的有机统一。逆反心理的认知成分是指对逆反对象的知觉、理解及评价；情绪成分是指对逆反对象的抵触情绪，即人们对逆反对象是反感和厌恶的；行为倾向是指对逆反对象意欲表现出来的行为，即逆反行为的准备状态。三者中，逆反心理的认知成分是基础，如果不对客观环境是否符合个体需要的关系进行认识，是不可能有相应的情绪反应与行为倾向；抵触情绪是主要成分，往往起支配作用。
第二，从特性上来看，逆反心理是社会依存性与相对独立性地有机统一。逆反心理一方面依赖它所反映的对象，即社会存在，另一方面又具有相对独立性。
第三，从存在上来看，逆反心理是相对稳定性与可变性地统一。某种逆反心理一经形成，将持续较长时间不易改变。且每当对象以出现，就以相同态度对待之，从而表现出一定的稳定性。但是逆反心理又是一种可变的社会态度，在导致逆反对象的条件有了根本变化后，原有的逆反心理也会逐渐淡化，直至消失。 -
第18题：
什么是学生的“逆反心理”？
正确答案: 所谓学生的“逆反心理”，是指学生对某种事物或结论产生一种逆向反应的情绪。用通俗的话说，“你要我这样我偏要那样”，这就是一种“逆反心理”。
“逆反心理”的表现有以下两种：
一种是怀疑、抵触和不满。
另一种表现是，就是对许多未知事物产生一种好奇心。 -
第19题：
单选题下面哪项不属于青少年逆反心理的表现？A对学习没有兴趣、逃学、厌学
B自私
C以自己为中心
D争强好胜
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题什么是学生的“逆反心理”？正确答案： 所谓学生的“逆反心理”，是指学生对某种事物或结论产生一种逆向反应的情绪。用通俗的话说，“你要我这样我偏要那样”，这就是一种“逆反心理”。
“逆反心理”的表现有以下两种：
一种是怀疑、抵触和不满。
另一种表现是，就是对许多未知事物产生一种好奇心。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试论述青少年逆反心理的实质。正确答案： 逆反心理是客观环境与主体需要不相符是产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。换言之，逆反心理是指客体与主体需要不相符合时产生的具有强烈抵触情绪的社会态度。
逆反心理具有以下几个基本特点：
第一，从结构上看，逆反心理是认知、情绪和行为倾向三者的有机统一。逆反心理的认知成分是指对逆反对象的知觉、理解及评价；情绪成分是指对逆反对象的抵触情绪，即人们对逆反对象是反感和厌恶的；行为倾向是指对逆反对象意欲表现出来的行为，即逆反行为的准备状态。三者中，逆反心理的认知成分是基础，如果不对客观环境是否符合个体需要的关系进行认识，是不可能有相应的情绪反应与行为倾向；抵触情绪是主要成分，往往起支配作用。
第二，从特性上来看，逆反心理是社会依存性与相对独立性地有机统一。逆反心理一方面依赖它所反映的对象，即社会存在，另一方面又具有相对独立性。
第三，从存在上来看，逆反心理是相对稳定性与可变性地统一。某种逆反心理一经形成，将持续较长时间不易改变。且每当对象以出现，就以相同态度对待之，从而表现出一定的稳定性。但是逆反心理又是一种可变的社会态度，在导致逆反对象的条件有了根本变化后，原有的逆反心理也会逐渐淡化，直至消失。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述青少年逆反心理的实质。正确答案： （1）逆反心理的表现
①对正面宣砖做反向思考
②对榜样及先进人物的无端否定
③对不良倾向产生情感认同
④对思想教育、遵守纪律要求的消极抵抗
（2）逆反心理产生的原因
①生理发育和心理发展的不平衡
②自我意识的觉醒
③认知水平的偏差
④好奇，心的驱使解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题我们如何根据青少年学生心理发展中的主要矛盾和特点，组织、引导学生通过学校教育发展成为四有新人？正确答案： 青少年心理发展特点：①生理成熟；②社会化；③个性的形成。
① 青少年学生有成人感，总感到自己是成人，可以不必依赖家长和教师的帮助而独立生活和工作。教师和家长应尊重他们的独立性和自尊心，给他们创造独立工作和生活的机会，同时给予具体的辅导。
② 在社会化过程中青少年一方面有更多社会交往的需要，并希望别人理解自己，另一方面却又不轻易透露自己内心世界的秘密，故而产生心理的闭锁和孤独感。教师和家长要关心和爱护他们，做他们的知心朋友，在他们感到无人理解而苦闷时，给予真诚的启发和帮助。
③ 青少年学生情绪容易激动，情绪的两极性十分突出，在他们情绪激动时，要耐心地进行“冷处理”，及时分析情绪冲动会带来的害处。
④ 青少年有一定的自我控制能力，因而行为的独立性和自觉性都有所增强。教师要善于组织和引导青少年学生积极参加集体活动和实际锻炼，这对于培养他们的意志是很必要的。解析： 暂无解析