教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下几类：（）、（）、（）。

题目
教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下几类：（）、（）、（）。
相似考题

1.教学过程的本质()。A.师生以课堂为主渠道的交往过程B.师生互动的过程C.教学认识过程与人类一般认识过程的统一D.教养与教育的过程

2.教学过程是以认识为基础的知、情、意、行的统一培养和发展过程。()

3.阅读下面材料，回答问题。 有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过，程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。 问题：结合新课程的相关理念，谈谈你对教学过程本质的认识。

4.下列哪些是对教学过程本质的描述()A. 教学过程是教养与教育的统一B. 教学过程教学认识过程与人类一般认识过程的统一C. 教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程D. 教学过程是一种特殊认识和实践活动过程

更多“教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下几类：（）、（）、（）。”相关问题

  • 第1题：

    教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    教学过程的本质特征表现在三个方面：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一，教学过程是教养与教育的统一。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    教学过程的本质是指（）

    • A、教学过程是一种特殊的认识过程
    • B、教学过程是以认识为基础促进学生发展的过程
    • C、教学过程是一种特殊的认识过程，又是欣赏美和创造美的过程
    • D、教学过程是一种特殊的认识过程，又是以认识为基础促进学生发展的过程

    正确答案:D

  • 第4题：

    以下不属于目前学界认同的教学过程本质的特征是（）。

    • A、教学过程是一种特殊的交往过程
    • B、教学过程只是教师的认识与实践过程
    • C、教学过程是教养和教育的统一
    • D、教学过程不是一个价值中立的过程

    正确答案:B

  • 第5题：

    教学过程的本质特点是（）。

    • A、教学过程是一个认识过程
    • B、教学过程是一个发展过程
    • C、教学过程是一个交往过程
    • D、上述三者的统一

    正确答案:D

  • 第6题：

    教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下几类：（）、（）、（）。


    正确答案:教学过程认识说；教学过程发展说；和教学过程实践说

  • 第7题：

    下列哪些是对教学过程本质的描述？（）

    • A、教学过程是教养与教育的统一
    • B、教学过程教学认识过程与人类一般认识过程的统一
    • C、教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程
    • D、教学过程是一种特殊认识和实践活动过程

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    单选题
    教学过程的本质特点是（）。
    A

    教学过程是一个认识过程

    B

    教学过程是一个发展过程

    C

    教学过程是一个交往过程

    D

    上述三者的统一


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    物理教学过程的本质是（）
    A

    交往过程

    B

    操作过程

    C

    活动过程

    D

    认识过程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    教学过程的本质是多层次、多侧面的，通过对不同学者观点的比较，可以归纳出目前得到认同的教学过程本质的特征有（）
    A

    教学过程是一个价值中立的过程

    B

    教学过程是教师教学生认识和实践的过程

    C

    教学过程是教养和教育的统一

    D

    教学过程是一种特殊的交往过程


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下几类：（）、（）、（）。

    正确答案： 教学过程认识说,教学过程发展说,和教学过程实践说
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    关于教学过程的本质问题，主要的观点有（）
    A

    认识过程说

    B

    认识和发展过程说

    C

    内发论

    D

    实践说

    E

    外铄论


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关于教学过程的本质问题，主要的观点是（　　）

    A.认识过程说
    B.认识和发展过程说
    C.实践说
    D.交往说
    E.对话说

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第14题：

    物理教学过程的本质是（）

    • A、交往过程
    • B、操作过程
    • C、活动过程
    • D、认识过程

    正确答案:D

  • 第15题：

    关于教学过程的本质问题，主要的观点有（）

    • A、认识过程说
    • B、认识和发展过程说
    • C、内发论
    • D、实践说
    • E、外铄论

    正确答案:A,B,D

  • 第16题：

    教学过程的本质是多层次、多侧面的，通过对不同学者观点的比较，可以归纳出目前得到认同的教学过程本质的特征有（）

    • A、教学过程是一个价值中立的过程
    • B、教学过程是教师教学生认识和实践的过程
    • C、教学过程是教养和教育的统一
    • D、教学过程是一种特殊的交往过程

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下四类（）。


    正确答案:教学过程认识说、教学过程发展说、教学过程本质说、教学过程实践说

  • 第18题：

    教学过程的本质特征表现在三个方面：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一，教学过程是教养与教育的统一。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    关于教学过程的本质问题，主要的观点是（）

    • A、认识过程说
    • B、认识和发展过程说
    • C、实践说
    • D、交往说
    • E、对话说

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    多选题
    关于教学过程的本质问题，主要的观点是（）
    A

    认识过程说

    B

    认识和发展过程说

    C

    实践说

    D

    交往说

    E

    对话说


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下四类（）。

    正确答案： 教学过程认识说、教学过程发展说、教学过程本质说、教学过程实践说
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    以下不属于目前学界认同的教学过程本质的特征是（）。
    A

    教学过程是一种特殊的交往过程

    B

    教学过程只是教师的认识与实践过程

    C

    教学过程是教养和教育的统一

    D

    教学过程不是一个价值中立的过程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。　　有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。　　问题：结合新课程的相关理念，谈谈你对教学过程本质的认识。

    正确答案：
    新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。
    交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加,传统的严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体当中,“学生的教师和教师的学生不复存在,代之而起的是新的术语:教师式学生和学生式教师。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教。他们共同对整个成长负责。”
    对教学而言,交往意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作性意义建构,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言,交往意味着上课不仅是传授知识,更是一起分享理解、促进学习;上课不是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换:教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。可以说,创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系,是本次教学改革的一项重要内容。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    教学过程的本质特征表现在三个方面：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一，教学过程是教养与教育的统一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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