如何在语文教学中培养情感、态度、价值观？
题目
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第1题：
语文课程的任务是:()A.构建和应用必要的语文知识。
B.丰富语言材料的积累。
C.培养情感态度和价值观。
D.培养良好的思想品德。
E.发展审美能力。
参考答案：ABC
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第2题：
语文教学目标体现为三个维度:情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
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第3题：
某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是（ ）。A、三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标
B、三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度
C、三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注
D、三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准(实验)》的要求答案：D解析：三维目标与三个目标是不同的，故A项错误；语文课程的总目标是提高语文素养，而非三维目标，故B项错误；三维目标不分主次，都很重要，故C项错误。D项表述准确，故选择D选项。 -
第4题：
教学是教师有目的、有计划地培养学生情感态度价值观的过程，知识是次要的。
正确答案:错误 -
第5题：
培养情感、态度、价值观的具体任务有哪些？
正确答案: ①热爱祖国语文的情感；
②认识中华文化的博大；
③关注当代文化生活；
④培养科学态度；
⑤培养高尚的审美情趣。 -
第6题：
在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。
正确答案:错误 -
第7题：
对《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学建议理解错误的是（ ）
- A、重视情感、态度、价值观的正确导向
- B、重视培养学生的创新精神和实践能力
- C、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者，语文教学应在教师的组织下进行
- D、教学中努力体现语文课程的实践性和综合性
正确答案:C -
第8题：
单选题《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。对情感态度与价值观目标的理解不恰当的是（ ）。A应与方法的培养、能力的提高融为一体
B根据语文学科特点，注重熏陶感染与潜移默化
C情感教育应渗透于语文日常教学活动中
D应作为语文教学中必须实现的一项任务进行
正确答案： C解析：
情感态度价值观目标从来都不是一项附加的任务，也不是语文教师的心理负担，它应与掌握方法、提高能力融为一体，贯穿在语文日常教学活动中。 -
第9题：
判断题教学是教师有目的、有计划地培养学生情感态度价值观的过程，知识是次要的。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题音乐教学目标的设计应体现三个维度的整合及有机联系，（）的正确导向，（）的教学体现，同时应明确（）的目标达成。A情感态度价值观，过程与方法，知识与技能
B过程与方法，知识与技能，情感态度价值观
C情感态度价值观，知识与技能，过程与方法
D知识与技能，过程与方法，情感态度价值观
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题新课标对教学设计的改变在情感态度方面的体现是改变贴标签式的情感态度价值观，融育人目标于内容与教学过程中。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？正确答案：
基础教育阶段的英语课不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度,与其他学科领域相比,语言与情感态度的关系更为密切。因此,英语课程在发展学生的情感态度方面发挥特殊的作用。
(1)建立良好的师生关系
为了解学生的情感态度,帮助他们培养积极的情感,克服消极情感,教师首先必须与学生建立良好的人际关系。教师只有与学生建立了良好的关系,才有可能真正了解学生,学生才有可能愿意与教师交流。除此之外,教师应该促进学习集体建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围。
(2)建立情感态度的沟通和交流渠道
为了真正实践师生之间、学生之间的情感交流,应该建立有效的沟通渠道,教师可以和学生共同协商情感沟通和交流的方式、时间、场合。比如:有些情感问题可以集体讨论,但有些问题则适合单独探讨。沟通和探讨情感问题时,教师一定要尊重学生的个人愿望,注意不要伤害学生的自尊心。
(3)结合英语学习内容讨论有关情感态度的问题
把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中,是在英语课程中实现情感态度目标的最重要的环节和过程。应该承认英语课程的首要任务仍然是发展学生的综全语言运用能力。关注学生的情感问题必须与英语教学本身结合。因此,教师要尽可能把情感态度的讨论渗透到外语学习内容和学习过程之中。
(4)帮助学生克服情感态度方面的困难
教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难,使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功和失败有密切关系。学习上的成功能够促进情感态度的积极发展,而积极发展的情感态度又有利于促进学习上取得更大的成功。解析： 暂无解析 -
第13题：
知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度既是语文教学的总体目标,也是评价语文教学的三个基本标准。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
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第14题：
高中美术的教学目标设定为（ ）。A.知识与技能、能力与体验、情感态度和价值观
B.过程与方法、体验与实践、情感态度和价值观
C.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
D.情感态度和价值观、理解和掌握、知识与方法答案：C解析：三维目标是是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。故正确答案为C项。 -
第15题：
语文新课程标准中的三个维度是：知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观。
正确答案:错误 -
第16题：
新课程提出的三维教学目标是指（）。
- A、知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标
- B、显性目标、隐性目标、情感态度价值观目标
- C、知识技能目标、能力培养目标、过程方法目标
- D、显性目标、隐性目标、能力培养目标
正确答案:A -
第17题：
新课标对教学设计的改变在情感态度方面的体现是改变贴标签式的情感态度价值观，融育人目标于内容与教学过程中。
正确答案:错误 -
第18题：
语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计。
正确答案:过程和方法 -
第19题：
单选题新课程提出的三维教学目标是指（）。A知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标
B显性目标、隐性目标、情感态度价值观目标
C知识技能目标、能力培养目标、过程方法目标
D显性目标、隐性目标、能力培养目标
正确答案： B解析： 新课程之后，美术课程与其他课程一样，都是按照"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三个维度进行教学目标的设定的。故选A。 -
第20题：
单选题学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师发现教学建议部分对于其教学具有很大的帮助，故对其重点内容进行了总结，其中总结错误的一项是（）。A重视情感、态度、价值观的正确导向
B重视培养学生的创新精神和学习能力
C学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者
D教学中努力体现语文的实践性和综合性
正确答案： A解析： 《义务教育语文课程标准（2011年版）》教学建议部分指出：（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。（2）教学中努力体现语文的实践性和综合性。（3）重视情感、态度、价值观的正确导向。（4）重视培养学生的创新精神和实践能力。故正确答案为B。 -
第21题：
判断题在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题对《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学建议理解错误的是（ ）A重视情感、态度、价值观的正确导向
B重视培养学生的创新精神和实践能力
C学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者，语文教学应在教师的组织下进行
D教学中努力体现语文课程的实践性和综合性
正确答案： D解析： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》在教学建议中提出应“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。 -
第23题：
问答题如何在语文教学中培养情感、态度、价值观？正确答案： 首先要注重熏陶感染、潜移默化。这是语文课程最基本的教育方式。语文课程蕴涵丰富的人文精神和情感因素，语文学习对学生情感的触动，心灵的震撼，往往会影响他们的一生。教师要切实把握教材等教学资源中的情感因素，并且在潜移默化中让学生受到熏陶感染，培养学生的审美情感。
同时要贯穿于日常的教学过程之中。一方面要看到，培养学生的情感、态度、价值观决不是外在的、附加的任务，而是教学活动的重要内容。另一方面也不能忽视，语文课程中的教育要因势利导，要结合在语文教学过程中进行，贯穿在学生学习语言的实践活动中。解析： 暂无解析