程序教学理论的代表人物是（），认知结构学习理论的代表是（）。
题目
程序教学理论的代表人物是（），认知结构学习理论的代表是（）。
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第1题：
王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是( )。A.行为主义学习理论
B.认知结构学习理论
C.认知同化学习理论
D.建构主义学习理论答案：B解析：布鲁纳的认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构。是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。 -
第2题：
罗杰斯是（）的代表人物
- A、认知学习理论
- B、人本主义理论
- C、观察学习理论
- D、行为主义学习理论
正确答案:B -
第3题：
数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。
正确答案:迪恩斯 -
第4题：
程序教学的理论依据是行为主义学习理论。
正确答案:正确 -
第5题：
发现学习教学模式的理论基础是（）
- A、布鲁纳的认知结构学习理论。
- B、奥苏贝尔的认知同化学习理论
- C、孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论
- D、布卢姆的“教育目标分类学”理论
正确答案:A -
第6题：
社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）
正确答案:正确 -
第7题：
马斯洛是人本主义学习理论的代表人物。（）
正确答案:正确 -
第8题：
程序教学的学习理论基础是（）
- A、经典性条件反射理论
- B、操作性条件反射理论
- C、认知结构—发现理论
- D、认知结构—同化理论
正确答案:B -
第9题：
单选题罗杰斯是（）的代表人物A认知学习理论
B人本主义理论
C观察学习理论
D行为主义学习理论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。正确答案： 迪恩斯解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题发现学习教学模式的理论基础是（）A布鲁纳的认知结构学习理论。
B奥苏贝尔的认知同化学习理论
C孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论
D布卢姆的“教育目标分类学”理论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题程序教学理论的代表人物是（），认知结构学习理论的代表是（）。正确答案： 斯金纳,布鲁纳解析： 暂无解析 -
第13题：
联结主义学习理论的代表人物是{pz_填空}。答案：桑代克|解析： -
第14题：
论述不鲁纳的认知结构学习理论以其对现代教学的影响。
正确答案: 布鲁纳的认知发现论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。强调认知活动中的认知结构的作用。认知结构形成后是进一步学习和理解新知识的重要内部因素和基础。布鲁纳把认知结构称为“表征”，有动作性表征、映象性表征和符合性表征三种。
随着个体发展到一定阶段，个体认知结构中的3种表征同时存在、相互补充、共同完成认知活动。人主要通过这3种表征将知识融入认知结构中，这3种不同的认知方式体现了不同的学习方式。布鲁纳认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转化、存储和应用的过程。认为学习的过程可以分为知识的获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程。布鲁纳认为学生学习任何一门学科都有一连窜的新知识，每一知识的学习都要经过获得、转化和评价3个过程。
同时他认为，任何学科的基本结构越能归结为定义、原理或法则，就越有利于学生理解和应用。他主张要改革和重编基本课程的教材，要把那些基本的知识结构放在中心地位。 -
第15题：
人本主义学习理论代表人物是马斯洛、罗杰斯
正确答案:正确 -
第16题：
程序教学的理论依据是认知学习理论。
正确答案:错误 -
第17题：
（）是建构主义学习理论的代表人物.
正确答案:皮亚杰 -
第18题：
程序教学理论代表人物是（）。
- A、罗杰斯
- B、布鲁姆
- C、斯金纳
- D、皮亚杰
正确答案:C -
第19题：
提出‘先行组织者’教学方法的学习理论是（）。
- A、格式塔学习理论
- B、认知-结构发现理论
- C、认知结构-同化理论
- D、人本主义学习理论
正确答案:C -
第20题：
填空题（）是建构主义学习理论的代表人物.正确答案： 皮亚杰解析： 现代建构主义的直接先驱是皮亚杰和维果茨基的智力发展理论。皮亚杰在1970年发表了《发生认识论原理》，其中主要研究知识的形成和发展。他从认识的发生和发展这一角度对儿童心理进行了系统、深入的研究，提出了认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动建构，这正是建构主义观点的核心所在。 -
第21题：
单选题程序教学的学习理论基础是（）A经典性条件反射理论
B操作性条件反射理论
C认知结构—发现理论
D认知结构—同化理论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题论述不鲁纳的认知结构学习理论以其对现代教学的影响。正确答案： 布鲁纳的认知发现论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。强调认知活动中的认知结构的作用。认知结构形成后是进一步学习和理解新知识的重要内部因素和基础。布鲁纳把认知结构称为“表征”，有动作性表征、映象性表征和符合性表征三种。
随着个体发展到一定阶段，个体认知结构中的3种表征同时存在、相互补充、共同完成认知活动。人主要通过这3种表征将知识融入认知结构中，这3种不同的认知方式体现了不同的学习方式。布鲁纳认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转化、存储和应用的过程。认为学习的过程可以分为知识的获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程。布鲁纳认为学生学习任何一门学科都有一连窜的新知识，每一知识的学习都要经过获得、转化和评价3个过程。
同时他认为，任何学科的基本结构越能归结为定义、原理或法则，就越有利于学生理解和应用。他主张要改革和重编基本课程的教材，要把那些基本的知识结构放在中心地位。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题程序教学理论代表人物是（）。A罗杰斯
B布鲁姆
C斯金纳
D皮亚杰
正确答案： C解析： 斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以“操作性条件反射学说”和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父”的美誉。所以本题选C。