简述人际交往的心理功能。
题目
简述人际交往的心理功能。
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第1题：
人际交往中的心理障碍主要是指人际交往，沟通时的心理问题。主要表现为（）。
- A、恐惧心理
- B、羞怯心理
- C、自卑心理
- D、嫉妒心理
正确答案:A,B,C,D -
第2题：
人际交往与心理健康的关系可以表述为（）
- A、积极的人际交往是心理健康的保障
- B、心理健康的人更善于人际交往
- C、心理健康的个体才能够建立积极的人际关系
- D、和谐的人际关系有利于维护心理健康
正确答案:A,B,C,D -
第3题：
人际交往的效用（）
- A、满足心理需要
- B、得信息功能
- C、人际协调功能
- D、身心保健功能
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
下列哪个不是人际交往的功能（）
- A、心理保健
- B、行为协调
- C、展示个人魅力
正确答案:C -
第5题：
简述班级人际交往中的心理效应。
正确答案: 1.首因效应：人们对他人形成印象的过程中往往根据最先收到的某种信息形成印象，这种最先的信息对人的形成印象具有强烈的现象称为首因效应。
2.晕轮效应：由知觉对象的某一有关特征推及到对象的总体特征，从而产生美化或丑化对象形象的心理倾向就是晕轮效应。（它是一种“以偏概全”的评价倾向，严重者可以达到“爱屋及乌”的程度。）
3.罗森塔尔效应：在心理学上，将由他们的期望和热爱使人们的行为发生于期望相一致的变化，称为罗森塔尔效应。
4.马太效应：是指人们对已有声誉的科学家做出的贡献给与的荣誉越来越多，而对于那些还没有出名的科学家则不肯承认他们的成绩。
5.定型效应：又叫“刻板印象”，是指对于某一类人或事物产生的一种比较固定、概括而笼统的看法。 -
第6题：
心理异常的人在（）方面是欠缺的。
- A、认知能力
- B、人际交往
- C、环境适应功能
- D、家庭生活
正确答案:A,B,C -
第7题：
问答题简述人际交往的心理功能。正确答案： 交流信息，丰富思想；协调行为，提高效率；以人为镜，认识自我；排解情绪，心理保健。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题人际交往中的（）主要是指人际交往、沟通时的心理问题。A心理障碍
B心理素质
C心理因素
D心理状态
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题下列哪个不是人际交往的功能（）A心理保健
B行为协调
C展示个人魅力
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述人际交往心理障碍有哪些？正确答案： （1）孤僻。
（2）忌妒。
（3）多疑。
（4）自卑。
（5）干涉。
（6）羞怯。
（7）敌视。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题社会心理学的研究范围包括（）。A个体社会心理
B个体社会行为
C人际交往心理
D人际交往行为
E群众心理
正确答案： B,E解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下列哪个不是人际交往的功能：（）A心理保健
B行为协调
C展示个人魅力
D协调关系
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
下列哪个不是人际交往的功能：（）
- A、心理保健
- B、行为协调
- C、展示个人魅力
- D、协调关系
正确答案:C -
第14题：
简述小学生人际交往中的不良心理表现及疏导方法。
正确答案: 羞怯心理：通过组织学生人人上台演讲五分钟，在班级中实行值日班长制度、班级日记制度等，为学生创造一个良好的社交环境和练习场所，对克服部分学生的羞怯心理是十分有益的。
自卑心理：首先要帮助学生正确认识自己，提高自我评价，既要看到自己的不足，更要看到自己的优点和长处；其次，鼓励学生主动与人交往；再次，老师在教学中要多鼓励、多赞扬有自卑心理的学生。
嫉妒心理：虚荣心强、好出风头，狭隘自私、敏感多疑的人容易产生嫉妒心理；软弱、依赖、偏激、傲慢等同样是诱发嫉妒心理的温床。赶走嫉妒的阴影，老师应帮助学生开阔心胸，超越自我，让学生明白，每个人都不可能事事胜过别人，有时要面对现实，超越自我。思想通了，嫉妒之心自然就会消除。
逆反心理：学生的逆反心理随着独立意识、自我意识而出现和加强。学生逆反心理的表现具有性别差异和学生的个性特征差异。调查显示，男生比女生更容易产生逆反心理。老师一方面要充分尊重他们的意见，尊重他们不断增强的要求独立自主的意愿，尽量减少心理上的对立情绪，当学生情绪激动时，要善于采取“冷处理”化解他们的逆反情绪；另一方面也不能任意迁就或放任自流，要帮助他们较好地了解自我，克服认识上的主观性和片面性，增强自我控制的能力，师生之间要互相关心，沟通思想，以诚相待，相互理解，从而达到心理相容。
恃强凌弱心理：小学生中男生欺负女生，大个子学生欺负小各自学生的情况比较常见，除教育学生应当团结友爱外，还可借助各种活动让学生体会互相帮助、团结力量大等积极情感体验。 -
第15题：
社会心理学的研究范围包括（）。
- A、个体社会心理
- B、个体社会行为
- C、人际交往心理
- D、人际交往行为
- E、群众心理
正确答案:A,B,C,D,E -
第16题：
下面属于人际交往的功能的有（）。
- A、人际交往有利于形成良好的气氛
- B、传递信息，增加个人的知识经验
- C、满足个体的心理需要，消除孤独感
- D、人际交往与团体内聚力
- E、人际交往与人际调节
- F、获得社会满足感
正确答案:A,B,C,D,E -
第17题：
简述大学生人际交往的特点。大学生人际交往中常见的心理障碍有哪些？
正确答案:①交往自卑。 形成原因：缺乏自我认知、消极的自我暗示、长期的环境影响、生理条件相对不足。调适方法：客观的自我分析、积极的自我暗示、善于表现自己并积极与他人交往。
②交往孤独。 形成原因：性格因素（不善与人交往）、因过于自尊而孤独、环境因素（长期生活在缺乏理解和关爱的环境中，或是在压抑没有凝聚力的群体中）。调适方法：融入集体、积极参加社交活动、克服不良性格并培养高尚情趣。
③交往嫉妒。 形成原因：相对主体的差别，相对主体即嫉妒主体指向的对象，相对主体的差别既可以是现实的客观差距也可以是非物质性差距。 错误的认识，将自己与周围人在名利、地位等方面进行错误比较，心理失去平衡，带来心理障碍。 病理的信念，对某种不真实的思想内容坚信不疑。调适方法：转移注意，调整注意力重心，关注自我优势；提高认识，不断自我反省，改善自我的品性；学会自我反省，坦诚沟通。
④交往恐惧。 形成原因：直接经验的影响，在原先的交往经验中屡遭挫折，产生不愉快甚至痛苦体验；间接经验的影响，看到别人或听到别人在某种交往中遭受挫折，据此预测自己将在特定社交场合遭受同样对待；家庭背景及其他因素。
调试方法：正确认识社交、调整心态多参加社交活动、掌握心理社交相关知识。 -
第18题：
简述人际交往心理障碍有哪些？
正确答案: （1）孤僻。
（2）忌妒。
（3）多疑。
（4）自卑。
（5）干涉。
（6）羞怯。
（7）敌视。 -
第19题：
多选题人际交往的效用（）A满足心理需要
B得信息功能
C人际协调功能
D身心保健功能
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题下面属于人际交往的功能的有（）。A人际交往有利于形成良好的气氛
B传递信息，增加个人的知识经验
C满足个体的心理需要，消除孤独感
D人际交往与团体内聚力
E人际交往与人际调节
F获得社会满足感
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述人际交往的心理动力因素。正确答案： （1）人的需要
（2）人的动机
（3）需要、动机与交往行为
（4）兴趣
（5）理想和信念
（6）价值观和世界观解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题人际交往中的心理障碍主要是指人际交往，沟通时的心理问题。主要表现为（）。A恐惧心理
B羞怯心理
C自卑心理
D嫉妒心理
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述小学生人际交往中的不良心理表现及疏导方法。正确答案： 羞怯心理：通过组织学生人人上台演讲五分钟，在班级中实行值日班长制度、班级日记制度等，为学生创造一个良好的社交环境和练习场所，对克服部分学生的羞怯心理是十分有益的。
自卑心理：首先要帮助学生正确认识自己，提高自我评价，既要看到自己的不足，更要看到自己的优点和长处；其次，鼓励学生主动与人交往；再次，老师在教学中要多鼓励、多赞扬有自卑心理的学生。
嫉妒心理：虚荣心强、好出风头，狭隘自私、敏感多疑的人容易产生嫉妒心理；软弱、依赖、偏激、傲慢等同样是诱发嫉妒心理的温床。赶走嫉妒的阴影，老师应帮助学生开阔心胸，超越自我，让学生明白，每个人都不可能事事胜过别人，有时要面对现实，超越自我。思想通了，嫉妒之心自然就会消除。
逆反心理：学生的逆反心理随着独立意识、自我意识而出现和加强。学生逆反心理的表现具有性别差异和学生的个性特征差异。调查显示，男生比女生更容易产生逆反心理。老师一方面要充分尊重他们的意见，尊重他们不断增强的要求独立自主的意愿，尽量减少心理上的对立情绪，当学生情绪激动时，要善于采取“冷处理”化解他们的逆反情绪；另一方面也不能任意迁就或放任自流，要帮助他们较好地了解自我，克服认识上的主观性和片面性，增强自我控制的能力，师生之间要互相关心，沟通思想，以诚相待，相互理解，从而达到心理相容。
恃强凌弱心理：小学生中男生欺负女生，大个子学生欺负小各自学生的情况比较常见，除教育学生应当团结友爱外，还可借助各种活动让学生体会互相帮助、团结力量大等积极情感体验。解析： 暂无解析