幼儿数学教育与其他年龄段的数学教育有根本不同,幼儿获得的数学知识是经验性的具体的知识。()此题为判断题(对，错)。

题目
幼儿数学教育与其他年龄段的数学教育有根本不同,幼儿获得的数学知识是经验性的具体的知识。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.幼儿通过亲自动手操作材料、摆弄物体，进行探索和思考，从而获得数学经验、学习简单数学知识的教育方法是().A、操作法B、讲解演示法C、游戏法D、实验法

2.《3—6岁儿童学习与发展指南》在幼儿数学教育方面提出了三个目标：()。A、初步感知生活中数学的有用和有趣B、感知和理解数、量及数量关系C、感知形状与空间关系D、掌握数学知识概念

3.波利亚说过，数学教育的意义只在于要教会学生去使用数学知识。

4.有关主题数学教育活动设计方法的思考包括()。A.活动设计不完全以目标为中心，保持中等的结构化程度B.活动设计自然渗透幼儿在数学活中可能获取的不同领域的学习经验C.活动精心选择活动内容，淡化单一数学领域知识技能的教授D.创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!

更多“幼儿数学教育与其他年龄段的数学教育有根本不同,幼儿获得的数学知识是经验性的具体的知识。() ”相关问题

  • 第1题：

    【判断题】（）幼儿数学教育应密切联系生活，在生活中教育幼儿获得生活所必需的数学。

    A．Y.是

    B．N.否


    正确

  • 第2题：

    【单选题】《指南》把科学领域的教育目标细化为（）两个部分。

    A．自然知识和数学知识

    B．物理化学知识和数学知识

    C．科学知识和数学知识

    D．科学探究和数学认知


    科学探究和数学知识

  • 第3题：

    35、幼儿数学教育应密切联系生活，在生活中教育幼儿获得生活所必需的数学。


    正确

  • 第4题：

    《3—6岁儿童学习与发展指南》在幼儿数学教育方面提出了三个目标：（)

    A．初步感知生活中数学的有用和有趣

    B．感知和理解数、量及数量关系

    C．感知形状与空间关系

    D．掌握数学知识概念


    A,B,C

  • 第5题：

    6、早期数学教育最应该重视数学知识的获得。


    启蒙性基础性

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