教育政策评估的两难表现在()A、事实分析与价值追求B、因果关系与不确定性C、客观要求与人为干扰D、科学主义与人文主义

题目
教育政策评估的两难表现在()

A、事实分析与价值追求

B、因果关系与不确定性

C、客观要求与人为干扰

D、科学主义与人文主义

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1.教育政策评估的主体主要包括( )A、政策制定者B、政策实施者C、专业评估人员D、公共媒体

2.有教育评估学者提出“评估所依据的教育目标”这一命题，它说明的道理是（）。A教育评估的管理学依据B教育评估的心理学依据C教育评估的方针政策依据D教育评估的教育学依据

3.分析教育法规与教育政策的关系体现在哪些方面？

4.教育政策与教育管理之间有时会发生错位现象,其主要表现在()方面。A.教育管理工作不到位B.凭经验，轻政策C.教育政策超前D.缺少配套的教育政策E.教育政策滞后

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  • 第1题：

    教育政策评估是检验教育政策效果、效益和效率的基本途径。


    正确

  • 第2题：

    要发展教育政策评估，落实评估制度，提高评估的 ，建立独立的教育政策评估组织是不可缺少的重要一环。

    A．科学性

    B．客观性

    C．公正性

    D．公平性


    科学性;客观性

  • 第3题：

    12、教育政策评估是检验教育政策效果、效益和效率的基本途径。


    正确

  • 第4题：

    10、建立独立的教育政策评估组织是不可缺少的重要一环，要发展教育政策评估，落实评估制度，提高评估的

    A．科学性

    B．客观性

    C．公正性

    D．公平性


    科学性;客观性

  • 第5题：

    教育政策评估标准是对教育政策进行分析评价时所遵循的客观尺度和准则，其设定是否科学将会决定评估的科学性和有效性。


    A

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