把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念的特点是( )A、把管理等同于领导B、把管理看作是艺术C、把管理等同于技巧D、把管理看作是科学

题目
把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念的特点是( )

A、把管理等同于领导

B、把管理看作是艺术

C、把管理等同于技巧

D、把管理看作是科学

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1.由于在教育实际中教育爱主要是通过教师的()表现出来的,所以常常有人把教育爱称为教师爱。A、执教行为B、教育方法C、教育观念D、教育理论

2.从理论维度看,班级教育管理过程是确立教育管理指导思想,形成()的过程。A、健康的班级管理理念B、标准的管理方式C、师生共同发展的观念D、正确教育管理观念

3.现代教育观念首先体现在()上。A.教师的学习观B.学生的学习观念C.家长的教育观念D.校长的管理观念

4.()不是婴儿教育的误区。A、把早期教育等同于智力开发B、让婴儿在快乐中C、过早进行专业训练D、用成人的标准来要求

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  • 第1题：

    从个体的角度来定义教育,往往把教育等同于个体的学习或（）过程。


    答案：
    解析：
    发展

  • 第2题：

    研究教育管理现象，涉及人们在实践的基础上对教育的一种系统的理性的认识的是（）

    A教育管理的体制

    B教育管理的活动

    C教育管理的观念

    D教育管理的机制


    C
    略

  • 第3题：

    把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念有两个特点（）

    A把管理等同于领导

    B把管理看作是科学

    C把管理等同于技巧

    D把管理看作是艺术


    A,D
    略

  • 第4题：

    教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率是（）

    A教育领导效率

    B教育领导艺术

    C教育领导原则

    D教育领导效益


    A
    略

  • 第5题：

    把"教育管理等同于教育领导艺术"的观点可以这样理解（）。

    A把管理等同于领导

    B把管理看作是艺术而不是科学

    C把管理等同于决策

    D把管理看作是通过他人达成事的艺术


    A,B,D
    略

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