在真实情境中的研究者不能知识旁观者,他还应是教育活动的干预者。()此题为判断题(对，错)。

题目
在真实情境中的研究者不能知识旁观者,他还应是教育活动的干预者。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.在定量研究中，研究者被视为（ ）。A．倡导者B．协调者C．组织者D．旁观者

2.在健康教育活动中属于行为改变促成因素的是A.使干预对象掌握健康知识B.增强干预对象的保健意识C.改变干预对象的信念D.在社区设立“自动售套机”E.表彰戒烟成功者

3.在健康教育活动中属于行为改变强化因素的是A.使干预对象掌握健康知识B.增强干预对象的保健意识C.改变干预对象的信念D.在社区设立“自动售套机”E.表彰戒烟成功者

4.儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他是主动的()。A.操作者B.探索者C.研究者D.发现者E.构建者

更多“在真实情境中的研究者不能知识旁观者,他还应是教育活动的干预者。() ”相关问题

  • 第1题：

    在定量研究中研究者往往被视为( )。

    A.旁观者
    B.参与者
    C.组织者
    D.协调者

    答案：A
    解析：
    定量研究基本排除了研究者对研究对象的影响，研究者往往被研究对象视为外人。故选A。

  • 第2题：

    创设教学情境除问题情境、真实情境外，还包括（）等类型。

    A 实验情境

    B 合作性教学情境

    C 模拟真实情境

    D 具有网络学习资源的情境


    B,C,D
    略

  • 第3题：

    23、好的人类学田野调查不仅需要研究者科学客观的观察描述能力（排除干预、客观记录），并不需要研究者移情理解他者的主观共情能力。


    正确

  • 第4题：

    在定量研究中，研究者被视为()。

    A:倡导者
    B:协调者
    C:组织者
    D:旁观者

    答案：D
    解析：
    在定量研究中，研究者被视为旁观者，研究者是以自己的视角解剖研究对象的世界，研究一般是结果导向，依托某些理论提出若干假设，并用接触性的或控制性的手法收集数量资料，其资料是非整体的，其结果具有一般性，有时具有可推论性。

  • 第5题：

    5、在参与观察中，研究者的身份会随着研究的进展发生变化，首先是_____，慢慢变成______，甚至成为______。

    A．客人、协调者、主人

    B．客人、访问者、干预者

    C．组织者、被观察者、旁观者

    D．记录者、组织者、设计者


    B

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