对于学生为了引起注意而产生的课堂问题,教师可采用什么样的矫正方法?()A.把学生赶出课堂B.辱骂学生C.表扬D.故意忽视

题目
对于学生为了引起注意而产生的课堂问题,教师可采用什么样的矫正方法?()

A.把学生赶出课堂

B.辱骂学生

C.表扬

D.故意忽视

相似考题

1.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。A．有意注意B．无意注意C．兴趣D．知觉

2.历史课堂教学中教师组织学生活动应注意哪些问题

3.为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生保持随意注意。 （）

4.课堂问题行为问题的产生也与教师有关联。例如,教师在课堂上容易暴怒,动辄怒骂学生,甚至对学生进行变相体罚。这属于教师因素中的_______。A.教师关爱学生B.教学内容不适合学生学习C.教师情绪异化D.备课不充分

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  • 第1题：

    课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。
    A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.知觉


    答案：B
    解析：
    无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不随意注意。

  • 第2题：

    课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的(　　)。

    　　A.有意注意

    　　B.无意注意

    　　C.兴趣

    　　D.知觉


    答案：B
    解析：
    B【解析】无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不随意注意。【点拨】在历年考试中，经常会对无意注意的相关知识点进行考查。考生应该牢记无意注意的概念、影响因素，学会区分无意注意和有意注意，还要能够将无意注意的相关理论运用到教学实践中去。

  • 第3题：

    3、关于课堂问题行为，以下描述正确的一项是

    A．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

    B．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

    C．当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

    D．课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因


    课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

  • 第4题：

    课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（　　）。

    A、有意注意
    B、无意注意
    C、兴趣
    D、知觉

    答案：B
    解析：
    有意注意是指具有预定的、需要作一定意志努力的注意。无意注意是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。兴趣是指一个人经常趋向于某种事物，力求认识、参与某种活动，并具有积极情结色彩的心理倾向。知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

  • 第5题：

    关于课堂问题行为的下列描述中，不恰当的有：

    A．课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

    B．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

    C．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

    D．满足学生


    课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因;课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的;当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

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