春秋末至战国时期,各家往往以早期记载的五帝、三代作为理想标准,衡量各诸侯国的 治理效果。 孔子欲恢复周礼,表明他心目中是认可周代文武之治的。 荀子反对孟子言必称三代、 盲目崇拜先王的历史观,而大讲“法后王”,认为今胜于古。 汉代儒家的古今观主要是秉承了孔、 孟先师祖述尧舜、宪章文武的是古非今论,而东汉前期思想家王充则旗帜鲜明地提出“汉盛于 周”的历史发展标准。 宋代以后,又多了个汉唐评价标准。 到底三代与汉唐孰优孰劣,人们也辩论不已。 其实,争议背后的实质是用什么样的模本看待当时的治理成效。 对这段文字的

题目
春秋末至战国时期,各家往往以早期记载的五帝、三代作为理想标准,衡量各诸侯国的 治理效果。 孔子欲恢复周礼,表明他心目中是认可周代文武之治的。 荀子反对孟子言必称三代、 盲目崇拜先王的历史观,而大讲“法后王”,认为今胜于古。 汉代儒家的古今观主要是秉承了孔、 孟先师祖述尧舜、宪章文武的是古非今论,而东汉前期思想家王充则旗帜鲜明地提出“汉盛于 周”的历史发展标准。 宋代以后,又多了个汉唐评价标准。 到底三代与汉唐孰优孰劣,人们也辩论不已。 其实,争议背后的实质是用什么样的模本看待当时的治理成效。
对这段文字的主旨概括最准确的是:

A.列举各家治理方案的主要差异
B.阐述各家对治国效果的评价依据
C.表明古代治国思想的历史借鉴
D.叙述了国家治理理念的历史沿革

相似考题
更多“春秋末至战国时期,各家往往以早期记载的五帝、三代作为理想标准,衡量各诸侯国的 治理效果。 孔子欲恢复周礼,表明他心目中是认可周代文武之治的。 荀子反对孟子言必称三代、 盲目崇拜先王的历史观,而大讲“法后王”,认为今胜于古。 汉代儒家的古今观主要是秉承了孔、 孟先师祖述尧舜、宪章文武的是古非今论,而东汉前期思想家王充则旗帜鲜明地提出“汉盛于 周”的历史发展标准。 宋代以后,又多了个汉唐评价标准。 ”相关问题
  • 第1题:

    春秋战国时期在人性论上持截然相反观点的思想家是()。

    • A、孟子和老子
    • B、孟子和荀子
    • C、荀子和墨子
    • D、孔子和墨子

    正确答案:B

  • 第2题:

    以下哪句话是儒家的一个根本特点,是它的思想根源是()。

    • A、祖述尧舜,宪章文武
    • B、以德配天
    • C、疾敬德
    • D、儒是以六亿教民者

    正确答案:A

  • 第3题:

    “古今无定时,周为古则汉为今,汉为古则晋宋为今。随时异用者谓之古今字。”这句对于古今字的精辟定义是()提出的。

    • A、朱骏声
    • B、段玉裁
    • C、王念孙
    • D、戴震

    正确答案:B

  • 第4题:

    “祖述尧舜,宪章文武”说的是()。

    • A、儒家
    • B、道家
    • C、法家
    • D、墨家

    正确答案:A

  • 第5题:

    主张法后王是谁提出的()

    • A、孟轲
    • B、荀子
    • C、孔子
    • D、孟子

    正确答案:B

  • 第6题:

    ()是一个文武兼备的全才,王沈《魏书》说他“文武并施,御军三十馀年,手不舍书,昼则讲武策,夜则思经传,登高必赋,及造新诗,被之管弦,皆成乐章”。


    正确答案:曹操

  • 第7题:

    “今人之性恶,必将待法然后正,得礼义然后治,今人无师法,则偏险而不正;无礼义,则悖乱而不治,古者圣王……制法度,以矫饰人之情性而正之。”持这一主张的思想家是()

    • A、孟子
    • B、荀子
    • C、韩非子
    • D、庄子

    正确答案:B

  • 第8题:

    单选题
    关于先秦儒家学派的人性论,下面哪一个说法是错误的()
    A

    孔子认为性相近,习相远

    B

    荀子论性恶,宣扬化性起伪

    C

    韩非论性恶,宣扬化性起伪

    D

    孟子讲性善,言必称尧舜


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    春秋战国时期在人性论上持截然相反观点的思想家是()。
    A

    孟子和老子

    B

    孟子和荀子

    C

    荀子和墨子

    D

    孔子和墨子


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    儒家的历史观是()。
    A

    法先王

    B

    法今王

    C

    法后王

    D

    统治者拥有立法权


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    以下哪句话是儒家的一个根本特点,是它的思想根源是()。
    A

    祖述尧舜,宪章文武

    B

    以德配天

    C

    疾敬德

    D

    儒是以六亿教民者


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    填空题
    ()是一个文武兼备的全才,王沈《魏书》说他“文武并施,御军三十馀年,手不舍书,昼则讲武策,夜则思经传,登高必赋,及造新诗,被之管弦,皆成乐章”。

    正确答案: 曹操
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    “祖述尧舜,宪章文武”,这体现了儒家以先王世界作为理想的社会政治模式的特点。


    正确答案:正确

  • 第14题:

    儒家的历史观是()。

    • A、法先王
    • B、法今王
    • C、法后王
    • D、统治者拥有立法权

    正确答案:A

  • 第15题:

    下列对联各咏一历史人物,若依序排列,正确的选项是() ①万古丹心盟日月;千年义气表春秋 ②未劈曹颅千古恨;曾医关臂一军惊 ③天意欲兴刘,到此英雄难用武;人心犹慕项,至今父老尚称王 ④由仁居义,传尧舜、禹汤、文武、周孔之道

    • A、①关羽②扁鹊③项羽④孔子
    • B、①关羽②华陀③项羽④孟子
    • C、①文天祥②华陀③刘邦④孔子
    • D、①文天祥②扁鹊③刘邦④孟子

    正确答案:B

  • 第16题:

    关于先秦儒家学派的人性论,下面哪一个说法是错误的()

    • A、孔子认为性相近,习相远
    • B、荀子论性恶,宣扬化性起伪
    • C、韩非论性恶,宣扬化性起伪
    • D、孟子讲性善,言必称尧舜

    正确答案:C

  • 第17题:

    儒家和法家的法令思想区别在()。

    • A、儒家主张“以刑辅德”、“以德去刑”;法家主张“厚商重罚”、“以刑去刑”
    • B、儒家认为“有治人,无治法”,法家认为“法者,国之权衡”
    • C、儒家提出“法先王,顺人情”,法家提出“不法古,不修今”
    • D、儒家强调“君君、臣臣、父父、子子”,法家强调“尚法而不尚贤,不用忠”

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题:

    认为治国更重要的是选贤任能,提出,“明主急得其人,而暗主急得其势”的思想家是()

    • A、孔子
    • B、孟子
    • C、荀子
    • D、老子

    正确答案:C

  • 第19题:

    单选题
    “祖述尧舜,宪章文武”说的是()。
    A

    儒家

    B

    道家

    C

    法家

    D

    墨家


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    多选题
    儒家和法家的法令思想区别在()。
    A

    儒家主张“以刑辅德”、“以德去刑”;法家主张“厚商重罚”、“以刑去刑”

    B

    儒家认为“有治人,无治法”,法家认为“法者,国之权衡”

    C

    儒家提出“法先王,顺人情”,法家提出“不法古,不修今”

    D

    儒家强调“君君、臣臣、父父、子子”,法家强调“尚法而不尚贤,不用忠”


    正确答案: A,C
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    “尊王言必称尧舜,忧世心同切禹颜”一联是对(  )的赞颂。
    A

    孟子

    B

    孔子

    C

    老子

    D

    大禹


    正确答案: B
    解析:
    孟子,有亚圣之称,“尊王言必称尧舜,忧世心同切禹颜”一联是山东邹城亚圣庙中的对联,为清乾隆皇帝手书,高度评价了孟子的历史功绩。

  • 第22题:

    单选题
    “尊王言必称尧舜,忧世心同切禹颜”赞颂的是(  )。
    A

    孔子

    B

    孟子

    C

    尧舜禹

    D

    周公


    正确答案: C
    解析:
    孟庙、孟府、孟林位于孟子故里山东邹城。亚圣殿是孟庙的主体建筑,抱柱上有乾隆皇帝手书楹联“尊王言必称尧帝,忧世心切同禹颜”,殿内高悬雍正皇帝手书匾“守先待后”,其侧还有一高大的御碑亭,内置康熙皇帝手书《御制孟子庙碑》。

  • 第23题:

    判断题
    “祖述尧舜,宪章文武”,这体现了儒家以先王世界作为理想的社会政治模式的特点。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析