西方有一句俗语：罗马不是一天建成的。那么，如果提出“是什么塑造了现代世界?”这样一个问题，恐怕更不能用三言两语解释清楚。新近问世的《世界大历史》系列丛书，以5卷本近200万字打破了传统权威历史读物的体例藩篱，别出心裁地采用以“大事件”展开分析的方式．向读者展开了人类700年现代文明发展的画卷。 文段接下来最可能叙述的是：A.《世界大历史》开创了历史读物的新范式 B.以“大事件”为切入点写作的好处 C.《世界大历史》中写了哪些“大事件” D.人类700年现代文明发展的历史

第1题：

20世纪下半叶的世界历史所表现的中心内容是什么？（）

• A、启动区域性现代化进程
• B、全球性现代化进程的展开
• C、世界体系的重构
• D、科技的发展

第2题：

从历史发展的角度来看，下列关于西方文明发展的选项说法正确的是（）。

• A、匀速发展递进，没有大起伏，只有小起落
• B、经历了五起四落的波浪式发展过程，多次毁灭与重生
• C、经历了三次民族主体的转换和文化中心的转移
• D、现代文明是从传统文明中自然地直接地成长起来的，传统文明属于“前现代的”

第3题：

有人认为“五四”提出来的问题，特别是现代化的问题，包括科学和自由，乃至“现代与西方”、“传统与中国”这样的认识问题的方式，在晚清时的洋务运动和戊戌变法中都已经提出了。下列观点与该说法一致的是（）

• A、“五四”是新民主主义革命的开端
• B、“五四”彰显了彻底的反传统精神
• C、“五四”是探索的延续
• D、“五四”爆发具有历史必然性

第4题：

“实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达•伽马和麦哲伦进行远航探险时才开始的。”主要是由于（）

• A、在此以前未出现著述世界历史的史学家
• B、使人类从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界
• C、他们在探险过程中都曾记述了所到地区的历史
• D、其探险使资本主义世界体系形成

第5题：

材料一：西方史学界在20世纪70—80年代掀起了打破“西欧中心论”的世界历史编纂潮流，使世界历史的编纂学在总体上进入了全球文明史。“全球史观”的基本特征是：将人类社会的历史作为一个整体来看待……“各个相互影响的活动范围在这个发展进程中愈来愈扩大，各民族的原始闭关自守状态则由于日益完善的生产方式、交往以及因此自发地发展起来的各民族之间的分工而消灭得愈来愈彻底，历史也就在愈来愈大的程度上成为全世界的历史。” 材料二：20世纪80年以来，我国有些学者提出“现代化史观”。主张“从宏观历史学的角度，把现代化作为一个全球性大转变的过程，从传统农业社会向现代化工业社会转变的大过程，进行整体性研究，涉及到政治、经济、思想文化等方面。” 按照材料一的研究角度，评价新航路开辟。

第6题：

名段解析：如果自然法没有成为古代世界中一种普遍的信念，这就很难说思想的历史，因此也就是人类的历史，它完全朝哪一个方向发展了。

第7题：

材料一：西方史学界在20世纪70—80年代掀起了打破“西欧中心论”的世界历史编纂潮流，使世界历史的编纂学在总体上进入了全球文明史。“全球史观”的基本特征是：将人类社会的历史作为一个整体来看待……“各个相互影响的活动范围在这个发展进程中愈来愈扩大，各民族的原始闭关自守状态则由于日益完善的生产方式、交往以及因此自发地发展起来的各民族之间的分工而消灭得愈来愈彻底，历史也就在愈来愈大的程度上成为全世界的历史。” 材料二：20世纪80年以来，我国有些学者提出“现代化史观”。主张“从宏观历史学的角度，把现代化作为一个全球性大转变的过程，从传统农业社会向现代化工业社会转变的大过程，进行整体性研究，涉及到政治、经济、思想文化等方面。” 按照材料一的研究角度研究世界现代史，可能会对20世纪的哪些重要事件评价较高。

第8题：

现代的中国站在历史的转折点。新的（）必将展开。然而我们对旧文化的（），以同情的了解给予新的价值，也更形重要。就中国艺术方面——这中国文化史上最中心最有世界贡献的一方面——研寻其意境的特构，以窥探中国心灵的幽情壮采，也是民族文化底自省工作。希腊哲人对人生指示说：“（）你自己！”近代哲人对我们说：“改造这世界！”为了改造世界，我们先得认识。

• A、局面；检讨；认识
• B、画卷；检讨；认知
• C、封面；探索；认知
• D、画卷；探索；认识

第9题：

材料一：大工业……首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界，因为它消灭了以往自然形成的各国的孤立状态。 ——《马克思恩格斯选集》第一卷 材料二：为什么世界历史应从1500年开始？……回答是，1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。各种族集团实际上以完全与世隔绝的方式散居各地。直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往。从那时起，它们才终于联系在一起，无论是南非的布须曼人、有教养的中国官吏，还是原始的巴塔哥尼亚人。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史·1500年以后的世界》 材料三：世界与西方的冲突至今已经持续了四、五百年。在这场冲突中，到目前为止，有重大教训的是世界而不是西方；因为不是西方遭到世界的打击，而是世界遭到西方的打击——狠狠的打击。 ——阿诺德·J·汤因比 根据材料三，分析“世界与西方”的冲突指的是什么？这种冲突对世界历史产生了怎样的积极影响？并结合所学知识，分析西方为什么能够“狠狠的打击世界”？

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

人类学是西方现代以来，在向世界开拓发展的过程中。

第14题：

生产力的发展推动人类历史逐渐由民族历史向世界历史转化。

第15题：

材料一：西方史学界在20世纪70—80年代掀起了打破“西欧中心论”的世界历史编纂潮流，使世界历史的编纂学在总体上进入了全球文明史。“全球史观”的基本特征是：将人类社会的历史作为一个整体来看待……“各个相互影响的活动范围在这个发展进程中愈来愈扩大，各民族的原始闭关自守状态则由于日益完善的生产方式、交往以及因此自发地发展起来的各民族之间的分工而消灭得愈来愈彻底，历史也就在愈来愈大的程度上成为全世界的历史。” 材料二：20世纪80年以来，我国有些学者提出“现代化史观”。主张“从宏观历史学的角度，把现代化作为一个全球性大转变的过程，从传统农业社会向现代化工业社会转变的大过程，进行整体性研究，涉及到政治、经济、思想文化等方面。” 根据材料二的观点，分析第一次工业革命对19世纪40——60年代中国社会发展的影响。

第16题：

“实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达•伽马和麦哲伦进行远航探险时才开始的。”主要是由于（）

• A、其探险导致了西方先进、东方落后的局面
• B、使人类从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界
• C、他们在探险过程中都曾记述了所到地区的历史
• D、其探险使资本主义世界市场最终形成

第17题：

材料一：1904年，清政府颁布《奏定中学堂章程》。该章程强调中国史“当专讲历代帝王之事，陈述本朝列圣之善政德泽，暨中国百年以内之大事；次则讲古今忠良贤哲之事迹，以及学术、技艺之隆替，武备之弛张，政治之沿革，农、工、商业之进境，风俗之变迁等事”。 材料二：1956年新中国颁布了《初级中学世界历史教学大纲（草案）》。大纲认为： 第一，人类社会的发展过程就是五种社会形态的更替过程，因此，按五种社会形态划分历史发展阶段，安排章节内容。 第二，“阶级斗争是人类历史前进的主要动力”，为此，大纲以阶级斗争的重大事件为“社会制度改变”的转折点。 第三，突出苏联的历史，其第九部分“现代——社会主义的胜利和资本主义总危机”，可以说是苏联史的缩编。 材料三：2011年版历史课程标准在世界史部分构建了这样一个体系： 一条主线：人类历史从分散到整体发展。 两个方向：人类历史可从纵向、横向进行研究。纵向系统以时间为序，横向系统反映地域之间的关系。在此过程中，世界市场的形成和扩大至关重要。 三个阶段：将世界历史划分为古代、近代、现代三个阶段，勾勒从分散到整体发展的过程。 2011年版课程标准体现了怎样的史观？据此史观，世界近代史和现代史的起点时间和代表事件应该分别是什么？简析其主要依据。

第18题：

黑格尔的历史哲学思想中，历史发展规律是什么：（）

• A、绝对精神
• B、从民族历史走向世界历史
• C、从封锁走向开放
• D、从东方升起，在西方落下

第19题：

1989年开始全球发行的法国著名的（）幼儿科普启蒙系列读物，以生动而百科性的特质向2至8岁的孩子们展开了一个丰富多彩、深入浅出的立体世界，内容涉及孩子们感兴趣的所有领域：自然、动物、植物、历史、技术、日常生活、人的身体等，为孩子自主发现神奇的世界提供了一个很好的窗口。

• A、《科技馆里的奥秘》
• B、《第一次发现》
• C、《科学好好玩》
• D、《奇妙世界》

第20题：

英国资产阶革命标志着一个资本主义历史时期的到来，主要在于：（）

• A、是人类历史上资本主义制度对封建制度的第一次胜利
• B、推翻了斯图亚特王朝，为英国资本主义的发展开辟了道路
• C、是人类历史上最早的最伟大的历史进步
• D、反映了世界的要求，对欧洲和世界其它地区产生了广泛影响

第21题：

第22题：

第23题：