下图反映的是美国高中毕业生参加SAT(Scholastic Aptitude Test，学习能力测验)和GPA(Grade-~PointAverage，平均积点)模拟考试的分数，以及SAT GPA成绩与这些学生最终升人大学的百分比之间的关系。 图中：％表示最终被大学录取的学生的百分比。 ( )内表示每个分数段高中毕业生的总人数。 受试学生GPA的成绩大于2.0的共1959人。 受试学生中最终升人大学的共744人。 在1959名学生中,SAT的分数低于700未能升人大学的学生大约占( )。 A.

题目
下图反映的是美国高中毕业生参加SAT(Scholastic Aptitude Test，学习能力测验)和GPA(Grade-~PointAverage，平均积点)模拟考试的分数，以及SAT GPA成绩与这些学生最终升人大学的百分比之间的关系。
图中：％表示最终被大学录取的学生的百分比。
( )内表示每个分数段高中毕业生的总人数。
受试学生GPA的成绩大于2.0的共1959人。
受试学生中最终升人大学的共744人。


在1959名学生中,SAT的分数低于700未能升人大学的学生大约占( )。

A. 7.25％
B. 14.5％
C. 29％
D. 58％
相似考题

1.高中学生要争取段考、期考的好分数、平时作业和项目考试的高分数,才能在期末总评中得高分。好的大学招生,以高中各科平均成绩B级以上为必备条件,而大学入学考试成绩为参考条件,还要一个参考条件是推荐信。实行这种大学招生制度的国家是()。A.中国B.美国C.法国D.德国

2.GPA是()。A、总学分数B、平均学分绩点，4分或5分制C、平均成绩，百分制D、总学时数

3.下面有关加入GPA谈判说法正确的是()。A、加入GPA谈判确定了参加方实际受协议管辖的范围B、加入GPA谈判实际遵循的是最惠国待遇原则C、加入GPA谈判实际遵循的是互惠对等原则D、加入GPA谈判的成果主要体现在协议附录二中E、加入GPA谈判可采取“部门对等”和“总量平衡”的方式

4.高等教育的语言包括()。A、教学B、学分C、必修课，选修课D、平均学分绩点(GPA)E、课程成绩

更多“下图反映的是美国高中毕业生参加SAT(Scholastic Aptitude Test，学习能力测验)和GPA(Grade-~PointAverage，平均积点)模拟考试的分数，以及SAT GPA成绩与这些学生最终升人大学的百分比之间的关系。 ”相关问题

  • 第1题：

    decide whether the following translations are true or false. most of the research concluded that for each 100-point increase in the average sat score, a graduate could expect a 3% to 7% increase in lifetime earnings. 译文： 大多数调查的结论是，sat的平均成绩每高出100分，大学毕业生一年的收入便会增加3%到7%。 ()


    参考答案：错误

  • 第2题：

    在1959名学生中，SAT的分数低于700未能升人大学的学生大约占( )。

    A.7．25％

    B．14．5％

    C．29％

    D．58％


    正确答案：B
    134．B【解析1 SAT的分数低于700升入大学的人数为200×14％+80×20％+40×25％+25×28％=61(人)， 故未升入大学的人数为：345—61=284(人)， 又284÷1959=14．5％ 。故选B。

  • 第3题：

    下图反映的是美国高中毕业生参加SAT(Scholastic Aptitude Test，学习能力测验)和GPA(Grade-~PointAverage，平均积点)模拟考试的分数，以及SAT GPA成绩与这些学生最终升人大学的百分比之间的关系。
    图中：％表示最终被大学录取的学生的百分比。
    ( )内表示每个分数段高中毕业生的总人数。
    受试学生GPA的成绩大于2.0的共1959人。
    受试学生中最终升人大学的共744人。


    下列选项中,升人大学的学生最多的一组是( )。

    A. 3.0～3.4／700—999
    B. 2.0～2.4／700—999
    C. 3.5—4.0／400—699
    D. 2.5—2.9／700—999

    答案：D
    解析：
    答案是D. 2.5—2.9／700-999组中升入大学的学生为：450×38％=171，最多。

  • 第4题：

    根据下图。回答20～22题：
    　　下图反映的是美国高中毕业生参加SAT(Scholastic Aptitude Test，学习能力测验)和GPA(Grade—Point Average，平均积点)模拟考试的分数，以及SAT、GPA成绩与这些学生最终升人大学的百分比之间的关系。
    图中，%表示最终被大学录取的学生的百分比。
    　　( )表示每个分数段高中毕业生的总人数。
    　　受试学生GPA的成绩大于2.O的共l，959人。
    　　受试学生中最终升人大学的共744人。


    在1，959名学生中，SAT的分数低于700未能升人大学的学生大约占______。

    A. 7.25%
    B. 14.5%
    C. 29%
    D. 58%

    答案：B
    解析：
    解题指导： SAT的分数低于700未能升人大学的学生人数为200×(1-14%)+80×(1-20%)+40×(1-25%)+25×(1-28%)=172+64+30+18=284人，那么所占比例为284÷1959=14.5% 。故答案为B。

  • 第5题：

    根据下图。回答20～22题：
    　　下图反映的是美国高中毕业生参加SAT(Scholastic Aptitude Test，学习能力测验)和GPA(Grade—Point Average，平均积点)模拟考试的分数，以及SAT、GPA成绩与这些学生最终升人大学的百分比之间的关系。
    图中，%表示最终被大学录取的学生的百分比。
    　　( )表示每个分数段高中毕业生的总人数。
    　　受试学生GPA的成绩大于2.O的共l，959人。
    　　受试学生中最终升人大学的共744人。


    GPA成绩在3.5～4.0之间，而SAT成绩在1，000～l，299之间的学生中有______人没能升人大学。

    A. 84
    B. 72
    C. 32
    D. 36

    答案：D
    解析：
    解题指导： 120×(1-70%)＝36人。故答案为D。

  • 第6题：

    三名学生都试图探讨学习动机和学习成绩之间的关系。学生A随机抽取了90名大学生，用学习动机量表施测，然后计算动机分数与这些学生的某一学科成绩分数的相关。学生B随机抽取90名大学生，用学习动机量表施测，根据动机分数把学生分为高、中、低三组，然后比较这三组在某一学科成绩上的差异。学生C随机抽取90名大学生，把这些被试随机分成三组。第一组被试如果学习成绩达到优秀就奖励100元，第二组被试如果学习成绩达到优秀就奖励50元，第三组被试如果学习成绩达到优秀就奖励5元，经过一段时间的学习之后让三组学生接受该学习内容的测验，然后考察三组被试的成绩是否存在差异。以上的材料中，三名学生的研究中采用非实验设计的是

    A.学生A.B.学生B.C.学生C.D.都没有

    答案：A
    解析：
    学生A的研究中考察的是学习动机和学习成绩的相关关系，属于非实验设计。

  • 第7题：

    某大学入学委员会认为标准化的测试成绩、中学的平均成绩绩点和中学课程的严格程度是预测本科毕业生平均成绩绩点（GPA）的重要变量。模型化本科毕业生预期的平均成绩绩点（GPA）的技术是：（）

    • A、多元回归分析
    • B、指数平滑法
    • C、二元回归分析
    • D、自回归模型

    正确答案:A

  • 第8题：

    研究生奖学金评定一般按照全部课程成绩GPA计算，全部课程成绩（）为学习成绩。

    • A、GPA×15
    • B、GPA×25
    • C、GPA×35
    • D、GPA×45

    正确答案:B

  • 第9题：

    抽取64名申请优秀奖学金的学生的SAT成绩作为随机样本，样本平均成绩是1400分，标准差是240分。 如果我们想得到SAT成绩的置信区间，置信水平为95%，则自由度为（）。

    • A、60
    • B、61
    • C、62
    • D、63

    正确答案:D

  • 第10题：

    抽取64名申请优秀奖学金的学生的SAT成绩作为随机样本，样本平均成绩是1400分，标准差是240分。 SAT成绩的95%的置信区间是（）

    • A、1340.05到1459.95
    • B、1400到1459.95
    • C、1340.05到1400
    • D、1400到1600

    正确答案:A

  • 第11题：

    单选题
    美国ACT和SAT考试全部采用选择题的形式，是以（）为基础的大学入学考试。
    A

    知识测验型

    B

    心理测验型

    C

    技能测验型

    D

    知能测验型


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    某大学入学委员会认为标准化的测试成绩、中学的平均成绩绩点和中学课程的严格程度是预测本科毕业生平均成绩绩点（GPA）的重要变量。模型化本科毕业生预期的平均成绩绩点（GPA）的技术是：（）
    A

    多元回归分析

    B

    指数平滑法

    C

    二元回归分析

    D

    自回归模型


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在1，959名学生中，SAT的分数低于700未能升人大学的学生大约占______。

    A.7.25% B.14.5% C.29% D.58%


    正确答案：B

    SAT的分数低于700未能升人大学的学生人数为200×(1-14%)+80×(1-20%)+40×(1-25%)+25×(1-28%)=172+64+30+18=284人，那么所占比例为284÷1959=14.5% 。

  • 第14题：

    下图反映的是美国高中毕业生参加SAT(Scholastic Aptitude Test，学习能力测验)和GPA(Grade-~PointAverage，平均积点)模拟考试的分数，以及SAT GPA成绩与这些学生最终升人大学的百分比之间的关系。
    图中：％表示最终被大学录取的学生的百分比。
    ( )内表示每个分数段高中毕业生的总人数。
    受试学生GPA的成绩大于2.0的共1959人。
    受试学生中最终升人大学的共744人。


    调查学生中,GPA成绩在2.0～2.4之间,而SAT成绩在1300～1600之间的学生中有( )人升入大学。

    A. 10
    B. 5
    C. 60
    D. 560

    答案：B
    解析：
    解题指导： 从表中很容易可以看出GPA成绩在2.0～2.4之间，而SAT成绩在1300～1600之间的学生中有5人升入大学。故答案为B。

  • 第15题：

    根据下图。回答20～22题：
    　　下图反映的是美国高中毕业生参加SAT(Scholastic Aptitude Test，学习能力测验)和GPA(Grade—Point Average，平均积点)模拟考试的分数，以及SAT、GPA成绩与这些学生最终升人大学的百分比之间的关系。
    图中，%表示最终被大学录取的学生的百分比。
    　　( )表示每个分数段高中毕业生的总人数。
    　　受试学生GPA的成绩大于2.O的共l，959人。
    　　受试学生中最终升人大学的共744人。


    升入大学的学生最多的一组是______。

    A. 3.0～3.4／700～999
    B. 2.O～2.4／700～999
    C. 3.5～4.O/400～699
    D. 2.5～2.9／700～999

    答案：D
    解析：
    解题指导： A的值为250×40%＝100，B的值为525×32%=168，C的值明显太小，D的值为450×38%=171。故答案为D。

  • 第16题：

    下图反映的是美国高中毕业生参加SAT(Scholastic Aptitude Test，学习能力测验)和GPA(Grade-~PointAverage，平均积点)模拟考试的分数，以及SAT GPA成绩与这些学生最终升人大学的百分比之间的关系。
    图中：％表示最终被大学录取的学生的百分比。
    ( )内表示每个分数段高中毕业生的总人数。
    受试学生GPA的成绩大于2.0的共1959人。
    受试学生中最终升人大学的共744人。


    GPA成绩在3.5～4.O之间,而SAT成绩在1000～1299之间的学生中有( )人没能升入大学。

    A. 36
    B. 38
    C. 72
    D. 84

    答案：A
    解析：
    解题指导： 120×(1—70％)=36人。故答案为A。

  • 第17题：

    下图反映的是美国高中毕业生参加SAT(Scholastic Aptitude Test，学习能力测验)和GPA(Grade-~PointAverage，平均积点)模拟考试的分数，以及SAT GPA成绩与这些学生最终升人大学的百分比之间的关系。
    图中：％表示最终被大学录取的学生的百分比。
    ( )内表示每个分数段高中毕业生的总人数。
    受试学生GPA的成绩大于2.0的共1959人。
    受试学生中最终升人大学的共744人。


    受试学生GPA的成绩大于3.5的共（ ）人。

    A. 123
    B. 560
    C. 336
    D. 219

    答案：D
    解析：
    解题指导： 25+60+120+14=219。故答案为D。

  • 第18题：

    美国大学招生中发挥着重要作用的分别是两家民间考试机构编制的（）考试。

    • A、“普通教育证书考试”（GCE）
    • B、“学习能力测验”（SAT）
    • C、共通学力第一次考试
    • D、“大学入学考试”（ACT）

    正确答案:B,D

  • 第19题：

    GPA和T、G成绩相比，哪个更重要？


    正确答案: 通常GPA会比T、G成绩更重要，但是TOEFL一般要至少达到学校的最低要求，而在其它各方面的条件都差不多的情况下，GRE分高的会更具优势。

  • 第20题：

    美国高校录取学生的依据不包括（）。

    • A、SAT考试成绩
    • B、学校面试情况
    • C、推荐信
    • D、学生的家庭背景

    正确答案:D

  • 第21题：

    美国ACT和SAT考试全部采用选择题的形式，是以（）为基础的大学入学考试。

    • A、知识测验型
    • B、心理测验型
    • C、技能测验型
    • D、知能测验型

    正确答案:B

  • 第22题：

    同一土样的饱和重度γsat、干重度了γd、天然重度γ、有效重度γ＇大小存在的关系是（）。

    • A、γsat＞γd＞γ＞γ＇
    • B、γsat＞γ＞γd＞γ＇
    • C、γsat＞γ＞γ＇＞γd
    • D、γsat＞γ＇＞γ＞γd

    正确答案:B

  • 第23题：

    多选题
    美国大学招生中发挥着重要作用的分别是两家民间考试机构编制的（）考试。
    A

    “普通教育证书考试”（GCE）

    B

    “学习能力测验”（SAT）

    C

    共通学力第一次考试

    D

    “大学入学考试”（ACT）


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

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