在如今浅阅读盛行的时代，一边是快餐式、碎片式阅读的轻松，一边是慢读、细读的沉重，经典自然免不了有点_____的味道。就阅读是一种学习、一种对自我的提升而言，浅阅读并不是真正的阅读，长久沉浸在浅阅读的习惯之中，也只会让人离那些最好的书籍愈来愈远。然而，只是_____对经典的珍重，却不如对于经典真实的理解更为重要。依次填入画横线部分最恰当的一项是：A. 阳春白雪 提倡 B. 曲高和寡 呼唤 C. 孤芳自赏 强调 D. 凄风苦雨 苛求
题目
在如今浅阅读盛行的时代，一边是快餐式、碎片式阅读的轻松，一边是慢读、细读的沉重，经典自然免不了有点_____的味道。就阅读是一种学习、一种对自我的提升而言，浅阅读并不是真正的阅读，长久沉浸在浅阅读的习惯之中，也只会让人离那些最好的书籍愈来愈远。然而，只是_____对经典的珍重，却不如对于经典真实的理解更为重要。依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A. 阳春白雪 提倡
B. 曲高和寡 呼唤
C. 孤芳自赏 强调
D. 凄风苦雨 苛求
B. 曲高和寡 呼唤
C. 孤芳自赏 强调
D. 凄风苦雨 苛求
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第1题：
读书是上帝恩赐给读书人的一种享受，那种宁静致远的体味远不是宝马豪宅所能比的。尤其是秋雨绵绵的午后，一卷书、一杯清茶抑或一杯浓咖啡相伴，临窗而坐，沉浸于听雨、读书的梦境中，阅读经典，阅读自己，也阅读自然，悠哉游哉，还有什么不能放下? 最符合这段文字中心思想的是：
A．读书是使人宁静致远的高级享受 B．读书需要选择最佳的阅读环境
C．读书须阅读经典，阅读自己，阅读自然 D．读书会使人进入梦境，悠哉游哉地生活
正确答案：A本段第一句就说明了读书是使人宁静致远的享受，所以选A。
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第2题：
在如今浅阅读盛行的时代，一边是快餐式、碎片式阅读的轻松，一边是慢读、细读的沉重，经典自然免不了有点 -的味道。就阅读是一种学习、一种自我的提升而言，浅阅读并不是真正的阅读，长久沉浸在浅阅读的习惯之中，也只会让人离那些最好的书籍愈来愈远。然而，只是-对经典的郑重，却不如对于经典真实的理解更为重要。依次填入划横线部分最恰当的一项是：A. 阳春白雪 提倡
B. 曲高和寡 呼唤
C. 孤芳自赏 强调
D. 凌风苦雨 苛求答案：B解析：“曲高和寡”指曲调高深，能跟着唱的人很少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。“阳春白雪”原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。“孤芳自赏”“凄风苦雨”与“经典”感情倾向性不一致且语义不符。 “提倡”与珍重不搭，因此，本题答案B为选项。 -
第3题：
在如今浅阅读盛行的时代，一边是快餐式、碎片式阅读的轻松，一边是慢读、细读的沉重，经典自然免不了有点 ---的味道。就阅读是一种学习、一种对自我的提升而言，浅阅读并不是真正的阅读，长久沉浸在浅阅读的习惯之中，也只会让人离那些最好的书籍愈来愈远。然而，只是 ---对经典的珍重，却不如对于经典真是的理解更为重要。依次填入划横线部分最恰当的一项是：A. 阳春白雪 提倡
B. 曲高和寡 呼唤
C. 孤芳自赏 强调
D. 凄风苦雨 苛求答案：B解析：“曲高和寡”指曲调高深，能跟着唱的人很少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。“阳春白雪”原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。“孤芳自赏”“凄风苦雨”与“经典”感情倾向性不一致且语义不符。 “提倡”与珍重不搭，因此，本题答案B为选项。 -
第4题：
在如今浅阅读盛行的时代，一边是快餐式、碎片式阅读的轻松，一边是慢读、细读的沉重，经典自然免不了有点 ---的味道。就阅读是一种学习、一种对自我的提升而言，浅阅读并不是真正的阅读，长久沉浸在浅阅读的习惯之中，也只会让人离那些最好的书籍愈来愈远。然而，只是 ---对经典的珍重，却不如对于经典真是的理解更为重要。一次填入划横线部分最恰当的一项是：A. 阳春白雪 提倡
B. 曲高和寡 呼唤
C. 孤芳自赏 强调
D. 凄风苦雨 苛求答案：B解析：根据语境意义可知，浅阅读并非对经典的阅读，阳春白雪泛指高深的、不通俗的文学艺术，与文段意义不符可排除。首先可排除A项。孤芳自赏比喻自命清高，自我欣赏，也比喻脱离群众，含消极色彩。感情色彩不符，也可排除C项。比较B、D，第二空比较苛求和呼唤，苛求指过于严格、不合情理地要求，不符合文意。答案为B。 -
第5题：
一深一浅的两种阅读路径，并没有随着传播技术的提升、书籍载体的变迁而并轨。甚至，浅阅读更胜一筹了，阅读碎片化就是重要的表现形式之一。诚然，零珠散玉也有价值，但阅读求知若一味追求省事，大脑沟回会变浅的。其实，用什么阅读不是核心，真正的读书人是不在乎书的形式的，不管是印在纸上，还是映射在手机屏幕上，只要它还是《论语》。电子化不一定让阅读变浅，关键是所读文本浅不浅。关于这段文字，以下理解正确的是（ ）。A. 电子化阅读比纸质阅读更便捷、更有效
B. 浅阅读比深阅读更胜一筹，更有利于提高人们的思考能力
C. 用什么载体读书并不是阅读的关键，最重要的是所读文本是否深刻
D. 看爱情小说与看人文经典，收获是一样的答案：C解析：A“更便捷、更有效”未提及；B“更胜一筹，更有利于提高人们的思考能力”未提及；C由最后一句话可知，故C正确；D“看爱情小说与看人文经典”这种对比未提及。综上所述，C项正确。 -
第6题：
在如今浅阅读盛行的时代，一边是快餐式、碎片式阅读的轻松，一边是慢读细读的沉重，经典自然避免不了有点____的味道。就阅读是一种对自我的提升而言、浅阅读并不是真正的阅读、长久沉浸在浅阅读的习惯之中，也只会让人离那些最好的书籍愈来愈远。然而，只是___对经典的珍重，却不如对经典真实的理解更为重要。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：A.阳春自雪 提倡 B.曲高和寡 呼唤
C.孤芳自赏 强调 D.凄风苦雨 苛求答案：B解析： -
第7题：
在如今浅阅读盛行的时代，一边是快餐式、碎片式阅读的轻松，一边是慢读、细读的沉重，经典自然免不了有点_____的味道。就阅读是一种学习、一种对自我的提升而言，浅阅读并不是真正的阅读，长久沉浸在浅阅读的习惯之中，也只会让人离那些最好的书籍愈来愈远。然而，只是_____对经典的珍重，却不如对于经典真实的理解更为重要。A. 阳春白雪 提倡
B. 凄风苦雨 苛求
C. 孤芳自赏 强调
D. 曲高和寡 呼唤答案：D解析：“曲高和寡”指曲调高深，能跟着唱的人很少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。“阳春白雪”原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。“孤芳自赏”“凄风苦雨”与“经典”感情倾向性不一致且语义不符。 “提倡”与珍重不搭，因此，本题答案D为选项。 -
第8题：
阅读某教师关于整本书阅读的研究论文（节选），按要求答题。
“整本书阅读”的“整”具有“完整、整体”的意思，既包括对全书脉络的通盘把握，也包括对全书内容的周延思考；“本”是阅读的数量单位，既可以是独立的一本，也可以是相互关联的多本；“阅读”可以是深读、浅读，也可以是精读、泛读，还可以是课内读和课外读；阅读对象可以是文学作品、文化典籍，也可以是科学论著、学术著作。整本书阅读是指学生在语文课程的学习中，运用个性化的阅读方法、围绕整部经典作品展开的，与作者、文本、教师、同伴对话的过程；阅读的对象具有多样性，阅读的过程具有综合性和实践性，阅读的目的是养成阅读习惯、探索阅读方法、建构阅读经验、发展语文核心素养。
对上述研究论文片段的相关分析，正确的是（ ）。A.整本书阅读的具体策略要与书籍类型逐一对应
B.整本书阅读的内容可以任意组合多部经典作品
C.整本书阅读能够促进学生阅读能力的整体提升
D.整本书阅读主要帮助学生掌握多样的阅读方法答案：C解析：本题考查对教学论文的分析能力。
A项：整本阅读应运用个性化的阅读方法，采用符合学生实际的、个性化的阅读策略，而非生硬地逐一对应书籍类型。错误。
B项：整本阅读的内容既可以是独立的某一本书，也可以是相互关联的多本书，但并非“任意组合”的多本作品，分析错误。
C项：材料中提到整本阅读的目的是“阅读的目的是养成阅读习惯、探索阅读方法、建构阅读经验、发展语文核心素养”，即获得阅读能力的整体提升。正确。
D项：探索、掌握多样的阅读方法是阅读的目的之一，但并非主要目的。错误。 -
第9题：
“现实生活的压力已经让人透不过气来，为什么还要让阅读再增加一些分量?”说起自己的“浅阅读”生活，许多人这样说。“浅阅读”的出现与社会竞争加剧，人们工作、学习节奏快、压力大有关，同时也与信息爆炸带来的多样选择有关，近年来，网络阅读、手机阅读并存的多元化阅读方式，带来了铺天盖地的资讯，这在拓展人们知识面的同时，也使得以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”取代了”深阅读”。对于这一现象，一些专家认为不必视同洪水猛兽。然而，面对“浅阅读”迅猛的攻城略地，“深阅读”越来越式微，许多专家还是感到忧虑。
这段文字意在说明（ ）。
A. “浅阅读”之所以取代了“深阅读”是因为它迎合了时代的需求
B. “深阅读”越来越式微引发有识之士的忧虑
C. “浅阅读”和“深阅读”对社会的不同影响
D. “浅阅读”时代亟需强调“深阅读”答案：D解析：“对于这一现象”这句话之前的内容都是在描述一种现象，即在竞争激烈的现代社会中，人们生活节奏快、压力大，加上信息爆炸带来的众多选择，“浅阅读”应运而生，并取代了“深阅读”。接下来，作者首先肯定了这一现象的出现是有一定的合理性的，然后话锋一转，提出许多专家对此感到忧虑，重点落在“然而”之后的内容上。许多专家对“深阅读”的式微感到忧虑，言下之意即希望人们能够多进行“深阅读”。A项说的是文段中的现象，不是意在说明的内容。C项“对社会的不同影响”从文段中无从得出。比较B项和D项,B项只是对最后一句话的复述，而D项则是在文段内容的基础上，发出了一种呼吁的声音，是作者的写作意图。故本题选D。 -
第10题：
阅读在个体发展、民族和国家振兴中有着不可替代的作用。让人民都能沉浸在醉人书香之中，把阅读经典作为一种生存方式，中华民族的文化软实力会得到大力提升。从文化生活角度看，推动全民阅读是基于（） ①建设学习型社会要求全民学习、终身学习 ②人们会主动选择接受健康有益文化的熏陶 ③文化对人有着潜移默化、深远持久的影响 ④阅读文学作品是提高文化素养的根本途径
- A、①②
- B、①③
- C、②④
- D、③④
正确答案:B -
第11题：
单选题必读的书目都是被规定的经典，学生没有相对自由的选择权，而学生的喜好倾向、阅读能力各有不同，对于经典书目的阅读水准也千差万别。以作业形式出现的阅读要求，过多地讲究对段意的概括、人物的分析、读后的感想。这些阅读技法实则困囿了学生的视野，在徒增负担的同时，也降低了他们的兴趣。殊不知，“______”，通过阅读要教会学生的不单是阅读的技法，更重要的是帮助他们培养一种洞察、鉴赏和运用的能力。填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A授人以鱼，不如授人以渔
B欲速则不达，见小利则大事不成
C形而上者谓之道，形而下者谓之器
D知之者不如好之者，好之者不如乐之者
正确答案： A解析：
文段主要说的是过于强调阅读技法会困囿学生的视野，在徒增负担的同时，也降低他们的阅读兴趣，对于阅读而言，培养学生的阅读兴趣更加重要。A项，强调教授方法的重要性，与题意相反，排除。B项，强调要循序渐进，与题意不符，排除。C项，“道”对应能力，“器”对应技法，强调“道”比“器”更重要，符合文意，当选。D项，强调兴趣的重要性，与文意不符，排除。 -
第12题：
单选题经典不等于真理，经典所说的也不可能都正确，经典之所以吸引一代又一代的人去读它们，不在于它们保证了真理，也不在于它们具有超越时空的消闲功能，或“工具理性”的实用功效，而是在于它们是人类精神文明的结晶和体现。人类文明的特点在于它的延续性，人类文明需要沿袭和继承。没有传统的文明不成其为文明，没有经典的文化也不成其为文化。因此，传统的毁灭就是文明的毁灭，经典的消失就是文化的消失。接受经典和珍惜经典，是文明的标志，也是创造的开始。摒弃经典，或将经典视为收藏的文物，都是在断送文化。经典是文化之母，文化的继承与发展，只能从阅读经典开始。所以，在当今“快餐式”“工具性”阅读成为一种“时尚”之时，中学生课外阅读自发呈现的“重文轻理”倾向，就并非是一种什么“缺陷”。这段文字意在（ ）。A阐述经典之所以为经典的原因
B肯定中学生课外阅读“重文轻理”的倾向
C说明经典与文化的关系
D强调阅读经典是文化传承的开始
正确答案： B解析：
文段为论述文，有两个标志性连接词“因此”“所以”。“因此”是对上文的总结，指出经典对于文化的重要性。“所以”是对总结后的结论的进一步延伸，也是作者进行上述论述的意图所在，即通过上述论证得出中学生课外阅读自发呈现“重文轻理”倾向并不是一种缺陷。因此B项正确。 -
第13题：
在如今浅阅读盛行的时代，一边是快餐式、碎片式阅读的轻松，一边是慢读、细读的沉重，经典自然免不了有点_____的味道。就阅读是一种学习、一种对自我的提升而言，浅阅读并不是真正的阅读，长久沉浸在浅阅读的习惯之中，也只会让人离那些最好的书籍愈来愈远。然而，只是_____对经典的珍重，却不如对于经典真实的理解更为重要。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A. 阳春白雪 提倡
B. 曲高和寡 呼唤
C. 孤芳自赏 强调
D. 凄风苦雨 苛求答案：B解析：“曲高和寡”指曲调高深，能跟着唱的人很少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。“阳春白雪”原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。“孤芳自赏”“凄风苦雨”与“经典”感情倾向性不一致且语义不符。 “提倡”与珍重不搭，因此，本题答案B为选项。 -
第14题：
在如今浅阅读盛行的时代，一边是快餐式、碎片式阅读的轻松，一边是慢读、细读的沉重，经典自然免不了有点 的味道。就阅读是一种学习、一种对自我的提升而言，浅阅读并不是真正的阅读，长久沉浸在浅阅读的习惯之中，也只会让人离那些最好的书籍愈来愈远。然而，只是 对经典的珍重，却不如对于经典真实的理解更为重要。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：A. 阳春白雪 提倡
B. 曲高和寡 呼唤
C. 孤芳自赏 强调
D. 凄风苦雨 苛求答案：B解析：第一空，阳春白雪比喻高深的、不通俗的文学艺术，曲高和寡比喻言行卓越不凡则知音难得，或作品艰深高妙则之知者甚少。孤芳自赏把自己比做仅有的香花而自我欣赏，比喻自命清高，含贬义。凄风苦雨形容天气恶劣，后用来比喻境遇悲惨凄凉。由文段语境可知主体是经典，可排除C、D。第二空，接的是“对经典的珍重”，提倡指倡导、提议，指出事物的优点，让大家使用或实行，侧重于引导、带头具体的使用或实行。呼唤，更多是召唤、呼吁对某件事物的重视，符合文意。故本题选B选项。 -
第15题：
屏幕阅读与在线阅读的兴起，以及海量信息的便捷搜索，使人们的阅读呈现出“浅阅读”的特征。即时的在线浏览取代了传统的青灯黄卷式的经典阅读。快餐式、浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读是典型的浅阅读。其实不仅在网络阅读中存在较为突出的浅阅读现象，纸面阅读中的浅阅读同样不容忽视。
作者意在说明：A.浅阅读形成的客观原因
B.浅阅读有哪些基本特点
C.浅阅读存在于哪些领域
D.浅阅读显现的消极影响答案：B解析：文段主要介绍了浅阅读出现的原因、特点、涉及的领域等内容。D项的“消极影响”文段未涉及，可首先排除。A、C项均属于文段的部分内容，过于片面，排除。B项“基本特点”可以涵盖文段阐述的几个方面。本题答案为B。当前劳动密集型产业从沿海地区向中西部地区转移，说明劳动力成本因素起的作用越来越大，配套性和规模经济所起的作用相对变小。虽然中西部地区暂时还没有这种产业配套的聚集效应，但国内的中部省份和沿海地区，往往只有一河一山之隔，所以配套中心在国内范围的 转移，比起向其他国家转移的可能性高得多，效率也高得多。 -
第16题：
在阅读经典的过程中，读者的角色与经典一样重要。阅读古往今来的经典，除了应当虔敬地学习它的道理、它的论题、它的词采，还要进行一种密切的对话。对话的对象可以是永恒的真理，也可能是其他的东西。无论如何，在与经典密切对话的过程中，读者要不断地“生发”出对自己所关怀的问题具有新意义的东西来。
这段文字意在说明( )。A.阅读经典重在“生发”
B.读者角色的重要性
C.阅读经典是对话过程
D.经典提供创造的资源答案：A解析：文段首先说阅读经典时，读者要与经典进行密切对话；接着指出在这个对话过程中，读者要不断“生发”出新的东西来。可见，文段落脚点在“生发”。故答案选A。 -
第17题：
在“全民阅读”背景之下，没有经典作品的阅读，是没有_的“阅读”；但是，当经典无
法吸引读者，使之产生阅读的_时，“全民”最终也只能成为一个空洞的字眼。阅读
经典需_，经典不能少了吸引读者的创意。
依次填人横线处最恰当的一项是（ ）。A.效率意识注意
B.灵魂兴趣谨慎
C.质量自觉引导
D.未来欲望调整答案：C解析：先看第一空，“效率”是形容速度的，而阅读经典作品显然是从内容来说的，即使不读经典，也可以是很有效率的阅读，故A项排除。第二个空剩下的三个词均可以使句意通顺，故看第三空。“谨慎”一说无从谈起，排除B项。比较C、D两项，由后文的“不能少了吸引读者的创意”可知，经典的阅读是需要指引、诱导的，故选用“引导”，“调整”一词放在此处搭配不当。本题正确答案为C。 -
第18题：
必读的书目都是被规定的经典，学生没有相对自由的选择权，而学生的喜好倾向、阅读能力各有不同，对于经典书目的阅读水准也千差万别。以作业形式出现的阅读要求，过多地讲究对段意的概括、人物的分析、读后的感想。这些阅读技法实则困囿了学生的视野，在徒增负担的同时，也降低了他们的兴趣。殊不知，“ ”，通过阅读要教会学生的不单是阅读的技法，更重要的是帮助他们培养一种洞察、鉴赏和运用的能力。
填入画横线部分最恰当的一项是：A. 授人以鱼，不如授人以渔
B. 欲速则不达，见小利则大事不成
C. 形而上者谓之道，形而下者谓之器
D. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者答案：A解析：此题是一个语句衔接题，横线前面的殊不知是一个转折词，横线部分和下文衔接更紧密，分析下文“通过阅读要教会学生的不单是阅读的技法，更重要的是帮助他们培养一种洞察、鉴赏和运用的能力。”这句话和传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，“授人以鱼，不如授人以渔 ”不谋而合，B选项过于性急反而不能达到目的。D选项比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。B,C,D都不符合文意，故本题应选A。 -
第19题：
移动终端快餐化、碎片化阅读受到大学生的推崇，但松散的阅读习惯很难使人构建________的思想体系。在浮躁的社会环境中，经典著作虽然能够对人有潜移默化的影响，但却不能像实用书籍那样________，这也是部分读者远离经典的原因。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：A.完整 立竿见影
B.深刻 行之有效
C.系统 屡试不爽
D.宏大 学以致用答案：A解析：第一步，分析第一空。根据“移动终端快餐化、碎片化阅读受到大学生的推崇”可知，这样的松散的阅读习惯使学生的思想体系很难成整体、成体系。A项“完整”指具有或保持着应有的各部分，没有损坏或残缺，符合文意。B项“深刻”指①达到事情或问题的本质的；②内心感受程度很深的。文段中没有表达“本质的”或“程度很深”的意思，排除B项。C“系统”指①同类事物按一定的关系组成的整体；②有条理的；有系统的，符合文意。D项“宏大”指事物巨大，气势宏伟。一般用法有“规模宏大”、“宏大的志愿”等，“宏大”与“思想体系”搭配不当，且语义不符合题要求，排除D项。
第二步，分析第二空。根据“但”可知，第二空的成语和前文的“对人有潜移默化的影响”形成转折关系。“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。A项“立竿见影”指比喻立见功效。形成转折关系，符合文意。C项“屡试不爽”指屡次试验都没有差错。不符合文意，排除C项。
因此，选择A选项。 -
第20题：
阅读习惯与阅读兴趣关系密切，二者相辅相成。良好的阅读习惯以阅读兴趣为基础，为 ；阅读兴趣又在良好阅读习惯的长期 下，不断强化，得以巩固。
填人划横线部分最恰当的一项是：A.目标推动
B.核心影响
C.动力引导
D.源泉培养答案：C解析：根据常识可知，阅读兴趣不是阅读习惯的目标、核心、源泉，而是动力。由此可直接得出 正确答案为C。 -
第21题：
一深一浅的两种阅读路径，并没有随着传播技术的提升、书籍载体的变迁而并轨。甚至，浅阅读更胜一筹了，阅读碎片化就是重要的表现形式之一。诚然，零珠散玉也有价值，但阅读求知若一味追求省事，大脑沟回会变浅的。其实，用什么阅读不是核心，真正的读书人是不在乎书的形式的，不管是印在纸上，还是映射在手机屏幕上，只要它还是《论语》。电子化不一定让阅读变浅，关键是所读文本浅不浅。关于这段文字，以下理解正确的是（）。
- A、电子化阅读比纸质阅读更便捷、更有效
- B、浅阅读比深阅读更胜一筹，更有利于提高人们的思考能力
- C、用什么载体读书并不是阅读的关键，最重要的是所读文本是否深刻
- D、看爱情小说与看人文经典，收获是一样的
正确答案:C -
第22题：
屏幕阅读与在线阅读的兴起，以及海量信息的便捷搜索，使人们的阅读呈现出“浅阅读”的特征。即时的在线阅读取代了传统的青灯黄卷式的经典阅读。快餐式、浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读是典型的浅阅读。其实，不仅在网络阅读中有较为突出的浅阅读，纸面阅读中的浅阅读同样不容忽视。 作者通过这段文字意在（）。
- A、浅阅读形成的客观原因
- B、浅阅读有哪些基本特点
- C、浅阅读存在于哪些领域
- D、浅阅读显现的消极影响
正确答案:B -
第23题：
单选题必读的书目都是被规定的经典，学生没有相对自由的选择权，而学生的喜好倾向.阅读能力各有不同，对于经典书目的阅读水准也千差万别。以作业形式出现的阅读要求，过多地讲究对段意的概括.人物的分析.读后的感想。这些阅读技法实则困囿了学生的视野，不仅徒增负担的同时，也降低了他们的兴趣。殊不知，“_____ ”，通过阅读要教会学生的不单是阅读的技法，更重要的是帮助他们培养一种洞察.鉴赏和运用的能力。填入画横线部分最恰当的一项是：A授人以鱼，不如授人以渔
B欲速则不达，见小利则大事不成
C形而上则谓之道，形而下者谓之器
D知之者不如好之者，好之者不如乐之者
正确答案： A解析： -
第24题：
单选题在知识大爆炸的今天，不少人已习惯于浅阅读，这虽在所难免，其______也是明显的。浅阅读虽能够收获一些印象式的谈资，但______之中透露出的是浮躁心气，很难______为提升阅读者主体素质的扎实“文化准备”。依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A代价——走马观花——转换
B影响——浅尝辄止——汲取
C弊端——浮光掠影——沉淀
D局限——言谈举止——锤炼
正确答案： A解析：
文中讲述的是浅阅读不能为读者提供“文化准备”。BD两项错误，“汲取”指从某处吸取，与“为……”搭配不当，“锤炼”“为……”重复。第一空，“代价”为达到某种目的所耗费的物质或精力，而文中指的是失去“文化准备”，搭配不当，“弊端”指负面影响，更符合语境。因此C项正确。