()对于解释和预测健康相关行为、帮助设计健康教育调查，指导健康教育干预有很高价值。A.知信行理论模式B.健康信念模式C.计划行为理论D.以上均不正确

题目

()对于解释和预测健康相关行为、帮助设计健康教育调查，指导健康教育干预有很高价值。

A.知信行理论模式

B.健康信念模式

C.计划行为理论

D.以上均不正确

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1.关于行为干预理论的阐述错误的是A、健康信念模式属于行为干预理论主要的理论模式B、"知信行"模式中"信"是指接受卫生保健等知识的过程C、"知信行"模式中"信"是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念D、健康信念模式首先应充分让人们认识到其危害健康行为的严重性E、健康信念模式是用社会心理学方法解释健康相关行为的理论模式

2.健康教育中最常用的健康相关行为改变的一种理论模式是( )A、知信行模式B、健康信念模式C、PROCEED模式D、PRECEDE模式E、行为改变阶段模式

3.健康教育的核心是A、帮助人们建立健康行为和生活方式B、促进健康和提高生活质量C、消除或减轻影响健康的危险因素D、追求“知-信-行”的统一E、进行有效的卫生宣传

4.一个完整的健康教育活动过程是A、传播、教育和干预B、实施干预和取得效果C、计划设计、实施和评价D、提出目标和实现目标E、知、信、行的变化

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  • 第1题：

    第三步要开展健康教育指导和危险因素干预，那么在健康教育时比较常用的健康行为改变理论有哪些

    A.“知信行“模式
    B.健康信念模式
    C.自我效能理论
    D.行为改变的阶段理论

    答案：A,B,C,D
    解析：
    健康行为改变理论有“知信行”模式、健康信念模式、自我效能理论以及行为改变的阶段理论。

  • 第2题：

    常用来指导健康促进计划及评估的模式是（）

    A知信行模式

    B健康信念模式

    C保健教育过程模式

    D理性行为理论和计划行为理论


    C
    略

  • 第3题：

    4、健康行为的解释性理论是

    A．指引健康教育与健康促进干预策略的制定

    B．描述健康行为/问题存在的原因，指导对可改变因素的研究

    C．描述健康教育与健康促进干预的策略

    D．针对健康行为/问题存在的原因进行干预

    E．解释健康教育与健康促进干预项目成或败的原因


    D

  • 第4题：

    关于健康教育的叙述不正确的是

    A.健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动
    B.健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，并强制其采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程
    C.健康教育以调查研究为前提
    D.传播健康信息是健康教育的主要措施
    E.健康教育以改善对象的健康相关行为为目标

    答案：B
    解析：
    健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程，而非强制其采纳一定的行为和生活方式。

  • 第5题：

    “知信行调查”（KAP调查或KABP调查）就是健康教育诊断调查。

    A对

    B错


    错
    略

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