（5）简述昆曼公路穿越地区的自然环境特征。（8分）

昆体良是罗马帝国时期著名的修辞学家和教育家代表作是《雄辩术原理》。在书中他提出了雄辩家的教育思想。 (1)论教育。在教育上他主张教育者要了解儿童的天赋、倾向和才能遵循儿童的特点进行教育。在教育目的上他提出教育应培养善良而精于雄辩的人认为德行是雄辩家的首要品质。在人的发展和教育过程中他认为学校教育要优于家庭教育；学校教育可以激励学生的学习；可以为儿童提供多方面的知识；还可以养成儿童适应公共生活、参加社会活动的能力。他还论述了学前教育提出了许多重要的观点。 (2)论教学。在教学上他提出了班级授课制的思想。他认为根据学生的能。力把学生分成班级进行教学是可能的。在课程的设置上他认为专业的设置应建立在广博的知识学习基础上为此他提出了包括文法、修辞、音乐、几何、天文学、哲学等在内的学科计划。在教学方法上强调教师要利用提问法激发学生学习另外还要注意学生的休息使学习和休息交替进行。他还对教师提出了许多要求如教师应德才兼备、宽严相济、因材施教。 昆体良是罗马帝国时期著名的修辞学家和教育家，代表作是《雄辩术原理》。在书中，他提出了雄辩家的教育思想。 (1)论教育。在教育上，他主张教育者要了解儿童的天赋、倾向和才能，遵循儿童的特点进行教育。在教育目的上，他提出教育应培养善良而精于雄辩的人，认为德行是雄辩家的首要品质。在人的发展和教育过程中，他认为学校教育要优于家庭教育；学校教育可以激励学生的学习；可以为儿童提供多方面的知识；还可以养成儿童适应公共生活、参加社会活动的能力。他还论述了学前教育，提出了许多重要的观点。 (2)论教学。在教学上，他提出了班级授课制的思想。他认为根据学生的能。力，把学生分成班级进行教学是可能的。在课程的设置上，他认为专业的设置应建立在广博的知识学习基础上，为此，他提出了包括文法、修辞、音乐、几何、天文学、哲学等在内的学科计划。在教学方法上，强调教师要利用提问法激发学生学习，另外还要注意学生的休息，使学习和休息交替进行。他还对教师提出了许多要求，如教师应德才兼备、宽严相济、因材施教。