简要概括认知策略的教学原则。
题目
简要概括认知策略的教学原则。
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第1题：
在认知教学中,()不是加涅认为应该教学生认知策略。A.信息加工策略
B.元认知策略
C.组织策略
D.记忆策略
参考答案：A
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第2题：
1.简要分析学习策略的概念。
2.列举影响课堂管理的因素。
3.认知发展与教学的关系表现在哪些方面？
4.简述教学过程的基本阶段。
5.我国学校德育的基本途径有哪些？
6.简述认知领域的教学目标。答案：解析：1.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略四个方面的特征：（1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。（2）学习策略是有效学习所需的。（3）学习策略是有关学习过程的。（4）学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
2.（1）教师的领导风格。（2）班级规模。（3）班级性质。（4）对教师的朗望。
3.（1）认知发展制约教学的内容和方法。（2）教学促进学生的认知发展。（3）最近发展区。
4.按照教师组织教学活动所要求实现的不同认识任务，可以将教学过程划分为不同阶段：（1）引起学习动机。（2）领会知识。（3）巩固知识。（4）运用知识。（5）检查知识。
5.我国学校德育的基本途径有。（1）政治课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。（2）共青团活动，这是通过青少年自己的组织开展活动来对他们进行德育的重要途径。（3）课外活动与校外活动，是生动活泼地对学生进行德育的一个重要途径，它不受教学计划的限制。（4）劳动，这是学校进行德育，尤其是进行劳动教育的重要途径。（5）班主任工作。
6.（1）知道。（2）领会。（3）运用。（4）分析。（5）综合。（6）评价。@## -
第3题：
元认知策略对教学的应用答案：解析：元认知就是对认知的认知。具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识和控制。一方面，元认知来自我们过去的认知活动；另一方面，学生已经形成的元认知又会对他们随后的认知或学习活动产生影响。 元认知结构包括元认知知识、元认知体验和元认知监控这三个既互相独立又相互关联的组成部分。 元认知知识就是有关认知的知识，是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识，是在认知之前的一种认识。 元认知体验是指伴随着认知活动产生的认知体验和情感体验。 元认知监控是指在认知主体进行认知活动的全过程中，将自己正在进行的认知活动作为意识对象，运用自我监控的机制，不断地对认知过程进行积极自觉的监视、控制和调节。 元认知具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。 元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监控。包括计划策略、监视策略、调节策略。元认知策略教学应该注意以下几方面：提高学生元认知学习的意识；丰富学生关于元认知的知识和体验；加强对学生元认知操作的指导；给学生创设和谐、民主的反馈条件；注意引导学生对非智力因素的调控。 元认知训练方法有自我提问法、相互提问法、知识传授法。 -
第4题：
适应认知类型的教学策略是（）。
- A、匹配策略
- B、失配策略
- C、主动策略
- D、被动策略
正确答案:A,B -
第5题：
简要分析合作学习教学策略的有效性。
正确答案: 1、优化组合，增强合作。组组之间有可比性，组内交流合作和自主探究，增强学习效率。
2、提高责任，关注集体。主动性是提高学习效率的催化剂。
3、注意评价，重视团体。评价贯穿始终，要注重团体评价，可大面积提高教学质量。
4、主动合作，延伸课外。激发学生合作兴趣，从被动变为自主合作学习，合作学习可以向课外延伸。 -
第6题：
“直接教学”又称（）
- A、概念形成策略
- B、认知发展策略
- C、行为练习策略
- D、发展性教学策略
正确答案:C -
第7题：
“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（）。
- A、先行组织者的教学策略
- B、认知发展的教学策略
- C、自我管理的教学策略
- D、概念形成的教学策略
正确答案:D -
第8题：
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简要叙述一下认知法的教学原则。
正确答案: （1）“以学生为中心”，一些从学生的需要出发，要激发学生的学习兴趣，通过大量的建立在理解基础上的交际活动培养学生使用目的语的能力。并鼓励学生将目的语用到课堂以外的一些交际场所。
（2）主张在理解的基础上练习目的语，强调有意义的语言学习。
（3）主张听说读写齐头并进，认为可以调动各种感应器官，收到更好的语言学习效果。
（4）重视第二语言习得过程中产生的偏误，认为产生偏误的原因很多，主张在偏误分析的基础上帮助学习者逐步克服学习难点。
（5）在教学中不排斥使用母语，认为母语的恰当使用可以帮助学习者利用正迁移。
（6）注重声像教学手段的运用，主张用这些手段扩展交际环境。 -
第9题：
简要说明元认知对策略学习的影响。
正确答案:（1）促使学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力；
（2）促使学生对学习情境变化的敏感；
（3）诱导学生在特定学习情境下，选择适合自己的最佳学习方法；
（4）使得学生客观评估自己的成绩，并调整学习方法。 -
第10题：
单选题“直接教学”又称（）A概念形成策略
B认知发展策略
C行为练习策略
D发展性教学策略
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简要说明元认知对策略学习的影响。正确答案： （1）促使学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力；
（2）促使学生对学习情境变化的敏感；
（3）诱导学生在特定学习情境下，选择适合自己的最佳学习方法；
（4）使得学生客观评估自己的成绩，并调整学习方法。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题“直接教学”又称做（）。A概念形成策略
B发展性教学策略
C行为练习策略
D认知发展策略
正确答案： A解析： “直接教学”又称做行为练习策略。 -
第13题：
在认知教学中，应该教学生学习记忆的策略、组织的策略和思维的策略三种认知策略。()
参考答案：错误
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第14题：
体育教学过程中， 为解决学生“想不想学” 问题的学习策略属于（ ）。A． 学习认知—运动策略
B． 学习认知—注意策略
C． 学习认知—练习策略
D． 学习认知—调控策略答案：D解析：体育学习认知—调控策略是指学生根据体育学习过程中出现的情况，对体育学习活动进行及时的评价和调整的策略。认知—调控策略对体育学习有以下几个方面的作用：①有助于激活与保持良好的注意、情绪与动机状态及解决“想不想学”的问题。②有助于分析学习情景。③有助于执行学习计划。④有助于反思或总结性地评价选用的体育学习计划与方法所达到的效果，以吸取经验与教训，为以后的学习做准备。 -
第15题：
简要概括设立农民专业合作社的原则
正确答案: （1）自愿与社员资格开放原则
（2）民主控制原则
（3）社员的经济参与原则
（4）自治和独立原则
（5）教育、培训和信息服务原则
（6）合作社之间的合作原则
（7）关心社区发展原则 -
第16题：
认知策略的学习具有以下特点：（）
- A、支配认知策略的规则具有内潜性
- B、支配认知策略的规则具有高度概括性
- C、支配认知策略的规则具有模糊性
- D、支配认知策略的规则多数是启发式的
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
简述认知策略的教学原则
正确答案:1、在进行认知策略教学的同时教授元认知。
2、在原有知识经验的基础上进行认知策略教学。
3、在积极主动的基础上进行认知策略教学。
4、在具体的学科内容中教授认知策略。
5、按程序性知识学习规律教授认知策略 -
第18题：
美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为（ ）
- A、学习策略
- B、学会学习
- C、认知策略
- D、元认知策略
正确答案:B -
第19题：
“直接教学”又称做（）
- A、概念形成策略
- B、发展性教学策略
- C、行为练习策略
- D、认知发展策略
正确答案:C -
第20题：
在教学中开展以“学生为中心”的认知策略教学，需要做到（）
- A、在进行认知策略教学的同时教授元认知策略
- B、在原有知识经验基础上进行认知策略教学
- C、在积极主动的基础上进行认知策略教学
- D、利用辨识分析进行认知策略教学
- E、按程序性知识学习规律教授认知策略
正确答案:A,B,C,E -
第21题：
多选题认知策略的学习具有以下特点：（）A支配认知策略的规则具有内潜性
B支配认知策略的规则具有高度概括性
C支配认知策略的规则具有模糊性
D支配认知策略的规则多数是启发式的
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简要叙述一下认知法的教学原则。正确答案： （1）“以学生为中心”，一些从学生的需要出发，要激发学生的学习兴趣，通过大量的建立在理解基础上的交际活动培养学生使用目的语的能力。并鼓励学生将目的语用到课堂以外的一些交际场所。
（2）主张在理解的基础上练习目的语，强调有意义的语言学习。
（3）主张听说读写齐头并进，认为可以调动各种感应器官，收到更好的语言学习效果。
（4）重视第二语言习得过程中产生的偏误，认为产生偏误的原因很多，主张在偏误分析的基础上帮助学习者逐步克服学习难点。
（5）在教学中不排斥使用母语，认为母语的恰当使用可以帮助学习者利用正迁移。
（6）注重声像教学手段的运用，主张用这些手段扩展交际环境。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为（ ）A学习策略
B学会学习
C认知策略
D元认知策略
正确答案： C解析： 美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为“学会学习”。