教材直观实质主体通过对直接感知的信息（直观材料）的表层含义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的认知活动。（　）

题目
教材直观实质主体通过对直接感知的信息（直观材料）的表层含义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的认知活动。（　）

相似考题

1.通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（ ）A．言语直观B．模象直观C．实物直观D．行为直观

2.__________是指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。

3.教师资格考试:通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式,即为( )．通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（ ）A．言语直观B．模象直观C．实物直观D．行为直观

4.通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式，即为（ ）A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．行为直观

更多“教材直观实质主体通过对直接感知的信息（直观材料）的表层含义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的认知活动。（　）”相关问题

  • 第1题：

    通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观教学的方式是()。

    A.模象直观
    B.言语直观
    C.实物直观
    D.视听教学

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    （ ）是指主体通过对直接感知到的信息或（ ）的表层意义、表面特征进行加工，形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的认知活动。


    答案：
    解析：
    教材直观，直观材料

  • 第3题：

    直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，直观方式包括（ ）
    ①实物直观②模像直观③言语直观

    A.①②
    B.②③
    C.①③
    D.①②③

    答案：D
    解析：
    直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物具体的、特殊的、感性的认识的加丁过程。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和言语直观。

  • 第4题：

    在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。

    • A、直观性原则
    • B、启发性原则
    • C、循序渐进原则
    • D、巩固性原则

    正确答案:A

  • 第5题：

    直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验，通过（）引导学生形成对所学的事物的表象，丰富他们的感性认识，使学生在获得生动表象的基础上，对学习材料进行分析、综合、抽象、概括，发展学生的（）和（）。


    正确答案:直观手段；认识能力；理论思维

  • 第6题：

    幼儿园教学中最常使用直观方式，其中通过各种实际事物的感知而进行的是哪种直观方式（　）

    • A、实物直观
    • B、模像直观
    • C、言语直观
    • D、形象直观

    正确答案:A

  • 第7题：

    下面的说法哪项是语用信息的含义？（）

    • A、主体在观察事物的过程中实际获得的关于该事物的信息；
    • B、认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的内在含义；
    • C、主体在观察事物之前已经居具有的关于该事物的信息；
    • D、认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的效用价值。

    正确答案:D

  • 第8题：

    主体通过对直接感知到的学习内容信息的意义或特征进行加工，从而形成对有关知识的感性认识的认知活动指的是（）

    • A、知识的直观
    • B、知识的概括
    • C、知识的识别
    • D、知识的抽象

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（）
    A

    言语直观

    B

    模象直观

    C

    实物直观

    D

    行为直观


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    幼儿园教学最常使用直观方式，其中通过各种实际事物的感知而进行的是（）。
    A

    电化教具直观

    B

    模具直观

    C

    语言直观

    D

    实物直观


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）是通过实际事物的模型和图像的感知进行的。
    A

    言语直观

    B

    动作直观

    C

    模象直观

    D

    实物直观


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    （）指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。

    正确答案： 概括
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式是（　）。

    A.实物直观
    B.模象直观
    C.言语直观
    D.操作直观

    答案：A
    解析：
    实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

  • 第14题：

    在教学中，通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()。

    A.直观性原则
    B.启发性原则
    C.循序渐进原则
    D.巩固性原则

    答案：A
    解析：
    直观性原则是指在教学中要通过让学生观察所学事物，或教师利用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识或发展认识能力。

  • 第15题：

    （）是通过实际事物的模型和图像的感知进行的。

    • A、言语直观
    • B、动作直观
    • C、模象直观
    • D、实物直观

    正确答案:C

  • 第16题：

    幼儿园中采用的直观方式主要有_________、模象直观和_________，从而获得感性认识。


    正确答案:实物直观，言语直观

  • 第17题：

    通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）

    • A、动作直观
    • B、模象直观
    • C、实物直观
    • D、言语直观

    正确答案:C

  • 第18题：

    （）是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。


    正确答案:直观

  • 第19题：

    下面的说法哪项是语义信息的含义？（）

    • A、事物运动的状态和方式；
    • B、认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的内在含义；
    • C、主体在观察事物的过程中实际获得的关于该事物的信息；
    • D、认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的外在形式。

    正确答案:B

  • 第20题：

    主体在知识直观的基础上，通过对知识信息的深度加工，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性认识的过程指的是（）

    • A、知识的直观
    • B、知识的概括
    • C、知识的识别
    • D、知识的抽象

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    教师通过让学生观看图片、图表、模型等使学生感知事物，获得感性认识，进而促进知识掌握的直观教学类型是(    )
    A

    实物直观

    B

    模像直观

    C

    言语直观

    D

    想象直观


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    填空题
    （）是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。

    正确答案： 直观
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()。
    A

    直观性原则

    B

    启发性原则

    C

    循序渐进原则

    D

    巩固性原则


    正确答案： C
    解析： 直观性原则是指在教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物，或教师以语言的形象描述引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。直观教学可以分为三大类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。

相关内容