试述学生学习动机与学习效果的关系。

题目
试述学生学习动机与学习效果的关系。

相似考题

1.学习动机与学习效果的关系表现在哪些方面?

2.动机水平与学习效果之间的关系是直线关系，即动机水平越强，学习效果越好。()

3.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现（ ）。A.动机越低，学习效果越高 B.动机越高，学习效果越高 C.中等程度动机学习效果最好 D.动机和效果没有关系

4.简述学习动机与学习效果之间的关系。

更多“试述学生学习动机与学习效果的关系。”相关问题

  • 第1题：

    为激励学生努力学习，提高成绩，某学校规定：今后每次考试都将根据前次考试成绩，给全年级学生安排考场。成绩前50名学生在第一考场，51-100名的学生在第二考场，依次荚雅。 (1)这种做法试图通过影响哪种心理需求来激发学生的学习动机？ (2)试述学习动机与学习效果的关系。 (3)从学习动机与学习效果关系的角度对这种做法的有效性做出分析。


    答案：
    解析：
    (1)这种做法试图通过刺激学生的自尊心，激起学生的“尊重需要”，来进一步激发学生的学习动机。 (2)动机具有加强学习的作用，但学习动机与学习效果的关系常以学习行为为中介，学习行为既受学习动机的影响，还受其他因素制约。二者的关系具体表现为：在一定范围内，学习效果随学习动机增强而提高。学习动机强度与学习效果的关系会因学习者的个性、课题性质、课题材料难度不同而变化。 (3)采取刺激学生的“尊重需要”来激发学习动机、改善学习效果的方式，对有些学生可能具有一定促进作用，但对那些比较内向的学生、已有学习水平偏低的学生，则易使其处于过度紧张的状态中，反而限制了他们正常的智力活动，降低思维和学习的效率，甚至还可能引发其中一些人出现自暴自弃、学业自我妨碍等问题。

  • 第2题：

    简要说明学习动机与学习效果的关系。


    答案：
    解析：
    [参考答案](1)学习动机影响学习效果学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发生、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心致志．具有深厚持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。反之，缺乏学习动机的学生，必然学习积极性低。而学习积极性的高低将直接影响学习效果。因此，学习动机可以影响到学习效果。
    (2)学习效果反作用于学习动机学习动机不仅可以影响到学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机。如果学习效果好，主体在学习中所付出的努力与所取得收获成正比例，主体的学习动机就会得到强化，从而巩固了新的学习动机，使学习更有成效。这样，学习动机与学习效果相互促进，从而形成学习上的良性循环。反之，不良学习效果，使学生的努力得不到相应的收获，从而削弱学习动机，降低学习积极性，导致更差的学习效果，最终形成学习上的恶性循环。

  • 第3题：

    学习动机与学习效果的关系是怎样的?


    答案：
    解析：
    [答案要点]学习动机与学习效果的关系不是直接的，而且以学习行为为中介的。通常，学习动机作用和学习效果是统一的。而学习行为除了受学习动机的调节和控制外，它还要受学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等一系列主客观因素的制约。因此，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考查，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件，在学习中，激发学习动机固然是重要的，但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓。只有抓住了这个关键，才能保持正向一致和正向不一致，消除负向一致与负向不一致。

  • 第4题：

    结合实例，试述学习动机和学习效果的关系。


    答案：
    解析：
    [参考答案]学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心一致，具有深厚持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。反之，缺乏学习动机的学生，必然学习积极性低。而学习积极性的高低将直接影响学习效果。因此，学习动机可以影响到学习效果。学习动机不仅可以影响到学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机。如果学习效果好，主体在学习中所付出的努力与所取得的收获成正比，主体的学习动机就会得到强化，从而巩固了新的学习动机，使学习更有成效。这样，学习动机与学习效果相互促进，从而形成学习上的良性循环。反之，不良学习效果，使学习的努力得不到相应的收获，从而削弱学习动机，降低学习积极性，导致更差的学习效果，最终形成学习上的恶性循环。

  • 第5题：

    如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?


    答案：
    解析：
    学习动机与学习效果的关系是：(1)学习动机通过直接制约学习积极性，间接地影响学习效果；

    (2)学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；

    培养学习需要做到以下两点：(1)掌握评分的艺术,使每个学生体验到成功感；

    (2)使学生掌握扎实的知识技能,获得真正的成功。

  • 第6题：

    下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。
    ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
    ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
    ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
    ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

    A.①②
    B.①④
    C.②③
    D.②④

    答案：C
    解析：
    C。解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些：在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除ABD项。正确答案选C。

  • 第7题：

    动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。 下列说法正确的为（）

    • A、从事较容易的学习活动时，动机强度高，学习效果好
    • B、从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差
    • C、学习动机越强，期望值越高，学习效果越好
    • D、学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同
    • E、学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线

    正确答案:A,B,D

  • 第8题：

    下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

    • A、①②
    • B、①④
    • C、②③
    • D、②④

    正确答案:C

  • 第9题：

    动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    判断题
    （2015山东济南）学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第11题：

    多选题
    学习动机与学习效果之间的关系是(    )
    A

    任务较容易，动机水平越高越好

    B

    中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高

    C

    任务越难，动机水平越高越好

    D

    学习动机强，学习积极性高，学习效果就好


    正确答案： C,A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    （2014广东河源）关于学习动机与学习效果的关系，下列说法正确的是()。
    A

    一般而言，从事比较容易的学习活动时，动机强度弱些，其学习效果较好

    B

    动机强度的最佳点是固定不变的，当达到这个最佳点时，学习效果是最好的

    C

    过强的学习动机，可能会使学生处于一种紧张的情绪状态，从而降低学习效果

    D

    学习动机强度与学习效果之间的关系与学习者的个性无关


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的（ ）而异。


    答案：学习行为,
    解析：

  • 第14题：

    简述学习动机与学习效果的关系。


    答案：
    解析：
    (1)一般情况下，学习动机和学习效果是同一的，学习动机强，学习效果好。(2)学习材料的难度不同、学生的个性不同等，两者的关系不同。(3)学习效果可反作用于学习动机。

  • 第15题：

    试述学习动机与学习效果之间的关系。


    答案：
    解析：
    答案要点：
    (1)学习动机可以促进学习，学习动机与学习效果通常是一致的。首先，学习动机使学习者具有明确的学习目标，知道自己为什么而学习，朝哪个方向努力；其次，学习动机使学习者积极主动并持之以恒地寻求有关的信息。
    (2)学习动机与学习效果的关系并不总是一致的。有些学生学习动机水平较高，但学习成绩却不理想。这种现象并不否认动机对学习的作用，只是说明动机毕竟不能代替学习，动机对学习的影响，并不是直接卷入认知过程而只能是间接地增强与促进学习效果。知识基础、智力水平、学习技能和方法等各种因素都会影响学习效果，学习动机只是影响因素之一。
    (3)动机水平与学习效果之间的关系也并不是简单的直线关系。动机的强度适中，对学习具有较适宜的促进作用，作业水平较高，学习效率也高；而动机水平较弱或过强，作业水平则不高，学习效率也不高。“耶基斯一多德森法则”表明，高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率。动机的最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度。
    (4)在学校教育中，应该考虑的一个重要问题就是要使学生学习动机的水平适当，一定要注意防止给学生提出的目标过高，或给学生加的压力太大。过高的目标、过大的压力不仅不会促进学生的学习，反而会带来延误学生终身的心理障碍。

  • 第16题：

    下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。
    ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
    ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
    ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
    ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好


    A.①②

    B.①④

    C.②③

    D.②④

    答案：C
    解析：
    动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除A、B、D项。

  • 第17题：

    联系教学实际，谈谈学习动机与学习效果之间的关系。


    答案：
    解析：
    (1)学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，存在着既一致又不一致的关系。
    (2)在学习动机与学习效果的关系类型中，有两种类型的学习动机与学习效果的关系是一致的，另两种类型的学习动机与学习效果的关系则不一致。
    ①一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好（正向一致）；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差（负向一致）。
    ②不一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好（负向不一致）；相反，学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好（正向不一致）。
    (3)学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习活动的唯一条件。

  • 第18题：

    怎样利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要？


    正确答案:利用学习动机与学习效果的互动关系（即作用与反作用关系）培养学习需要应着重注意以下几点：
    ①学习动机通过直接制约学习的积极性（学习积极性即指学生在学习活动中表现出来的那种认真、紧张、主动与顽强的状态——注意、情绪、意志等方面）影响学习效果。
    ②由学习效果所产生的成功或失败的经验与体验反作用于学习动机：成功体验会使学习者的学习积极性和学习动机更稳定、更持久；反之，失败的体验将对学习动机（含需要）的维持和巩固产生不良影响。
    ③掌握评分艺术，使每个学生体验到成功感（具体做到：学生对评价有正确态度；评价必须客观、公正、及时；评价标准应适当；注意掌握课题难度，让学生经过努力可以完成为限；注意学生的个别差异，让每个学生都有成功感）。
    ④使学生掌握扎实的知识并形成技能（含动作技能和智力技能）.使学生获得真正的成功。

  • 第19题：

    学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。

    • A、学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机
    • B、学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机
    • C、学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机
    • D、学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。
    A

    学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机

    B

    学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机

    C

    学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机

    D

    学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    [资料]动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。为什么(    )
    A

    从事较容易的学习活动时，动机强度越高，学习效果越好

    B

    从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差

    C

    学习动机越强，期望值越高，学习效果越好

    D

    学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同

    E

    学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线


    正确答案： E,C
    解析：

  • 第23题：

    问答题
    学习动机与学习效果的关系是怎样的？

    正确答案： 学习动机与学习效果的关系不是直接的，而且以学习行为为中介的。通常，学习动机作用和学习效果是统一的。而学习行为除了受学习动机的调节和控制外，它还要受学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等一系列主客观因素的制约。
    因此，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考查，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件，在学习中，激发学习动机固然是重要的，但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓。只有抓住了这个关键．才能保持正向一致和正向不一致。消除负向一致与负向不一致。
    解析： 暂无解析

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