教师专业的基本特点是（ ）。A.角色多样性 B.工作神圣性 C.劳动创造性 D.成效滞后性 E.发展渐进性

题目
教师专业的基本特点是（ ）。

A.角色多样性
B.工作神圣性
C.劳动创造性
D.成效滞后性
E.发展渐进性
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1.请教教师资格考试简答题:教学过程的基本特点是什么?教学过程的基本特点是什么?

2.教师职业素质的基本结构包括（ ）。A．教师的道德素质B．教师的知识素质C．教师的能力素质D．教师的专业素质

3.中小学教师要将《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。（）此题为判断题(对，错)。

4.教师专业发展的基本途径有__________、__________ 、__________和__________ 等。

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  • 第1题：

    数学教师专业发展的内在条件评价的基本维度里的专业能力具体体现在()、专业基本能力、()、()这四个方面。


    参考答案:专业的工作能力;专业评估能力;教学管理的能力

  • 第2题：

    教师个体专业化指教师个体在专业知识、专业技能、专业伦理、专业人格等方面的专业化，其基本途径包括：职前教育、入职培训和在职学习。()


    参考答案：√

  • 第3题：

    《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》提出，中小学教师专业标准的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重和终身学习。（ ）


    答案：对
    解析：
    《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》提出，中小学教师专业标准的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。

  • 第4题：

    《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本内容包括______与师德、专业知识、专业能力三个方面。


    答案：
    解析：
    专业理念

  • 第5题：

    教师专业发展有哪些基本途径?


    答案：
    解析：
    （1）师范教育；
    （2）新教师的入职辅导和在职培训；
    （3）教师资格证书制度；
    （4）自我教育提高。

  • 第6题：

    （）是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要路径。


    正确答案:听课

  • 第7题：

    教师职业素质的基本结构包括（）。

    • A、教师的道德素质
    • B、教师的知识素质
    • C、教师的能力素质
    • D、教师的专业素质

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    简述教师专业发展的基本内容。


    正确答案: 教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业.能力等方面不断完善的过程，即由专业新手逐渐成长为专家型教师的过程。教师专业发展的内容包括如下几个方面：
    第一，专业理想的建立。教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教学工作会产生强烈的认同感和投入感，会对教学工作抱有强烈的期待。
    第二，专业知识的拓展与深化。作为一个专业人员，教师必须具备从事专业工作所需要的基本知识。因此，专业知识是教师专业发展中的一个重要内容，教师专业知识主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。
    第三，专业能力的提高。教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。教师必须具备从事教育教学工作的能力，这种专业能力可分为教师技巧和教育教学能力两个方面。
    第四，专业自我的形成。专业自我包括自我意象、自我尊重、工作动机、工作满意感、任务知觉和未来前景。对教学工作来说，教师的专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教学工作效果。

  • 第9题：

    填空题
    （）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。

    正确答案： 《专业标准》
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    试述教师专业发展的基本原则。

    正确答案： （1）教师发展原则是指教师发展过程中必须遵循的基本要求和指导原理，它反映了教师发展的基本规律。教师发展应该遵循主体性、交往性和实践性三大基本原则。
    （2）主体性原则意味着教师发展应是一个自主学习、自我超越的过程。从发展动力上看，“主体性发展”强调教师发展发轫于教师内在的需要和意向，任何外在的动因都无法代替内在驱动力对于教师发展的作用，教师本人在将外在影响因素转化为自身发展因素的过程中起到不可替代的作用。从发展方式上看，“主体性发展”强调“以教师为中心的”专业发展方式，有效的教师发展方式必须确保教师的深度参与，确保教师有机会通过自主决策、自我反思、自主探究来实现自我超越。具体来说，能够确保教师在其专业发展过程中的主体性地位的教师活动方式主要有以下特征：自我主导，建构生成，反思探究，赋权参与。从发展结果上来看，“主体性发展”强调教师发展的个性化和连续性。
    （3）交往性原则意味着教师发展应是一个人际对话与互动的过程。“交往性发展”意味着，教师的专业伙伴是其专业发展的重要资源，教师与同事、学生、家长、专家和行政人员的交往、对话、协商、合作和分享是教师实现专业成长的必要条件。教师只有走出自身，参与共同体的对话和互动，接受“重要他人”的影响，才能参照他人对自己的态度来对自己的专业工作进行反思，并在与他人的对话中通过“视界融合”来扩充自己的专业知识。
    （4）实践性原则意味着教师发展应是一个寓于情境的行动过程。情境认知理论认为，孤立于情境之外的抽象概念学习，往往不是效果不彰，就是让学习者不知所学何用。教学是一种必须在实践中不断学习与成长的专业，“实践性发展”意味着教师发展是一个嵌入情境的真实行动过程，教师必须浸润于丰富的、真实的教学实践和学校情境中，通过适应学校共同体的文化以及主动参与教师共同体的互动，逐渐积累具有情境适应性的个体知识。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    教师为人师表的基本特点是什么？

    正确答案： 为人师表的表率性；为人师表的律己性；为人师表的内外统一性；为人师表的真实性和自然性；为人师表的平凡性和精神的高尚性。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （　　）的基本取向则是通过主体内生性的态度和行为的改变来培育教师的专业素质。
    A

    校外培训

    B

    教师专业发展

    C

    校本培训

    D

    教师培训


    正确答案： B
    解析：
    随师专业发展与教师培训在目的、内容、机制以及取向上均有不同的含义与侧重。具体为：①从目的来看，教师培训所追求的，往往是阶段性的、节点性的成效，而教师专业发展则是指向教师长期的、连贯性的专业成长。②教师培训的内容往往只能局限在知识和技能层面，而教师专业发展则包含教师的专业精神、教师的职业道德与伦理追求、教师的专业知识与专业技能（能力）三个层面的内容。③教师培训具有一种外在驱动（物化的衡量结果、奖励性政策等）的机制，而具有长期性和连贯性的教师专业发展则不同，它更侧重教师自主自动的一面，更强调满足教师的工作胜任感租内在的专业成长需求。它所倚靠的，是一种内在驱动的机制。④教师培训的基本取向是通过外力塑造教师的专业素质；而教师专业发展的基本取向则是通过主体内生性的态度和行为的改变来培育教师的专业素质。

  • 第13题：

    《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学()的基本要求，是教师()的基本规范，是引领()的基本准则，是教师()、()、()、()等工作的重要依据。


    参考答案：专业素质 开展教育教学活动 小学教师专业发展 培养 准入 培训 考核

  • 第14题：

    简述教师专业化需要的基本条件。


    正确答案：

    教师专业化应具备以下四方面的条件：

        (1)专门的知识技能。

        (2)以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。

        (3)具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力。

        (4)具有充分的自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理。

  • 第15题：

    《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师__________的基本要求，是幼儿园教师实施保教的基本规范。


    答案：
    解析：
    专业素质

  • 第16题：

    简述教师专业发展的基本方法。


    答案：
    解析：
    【知识点】教师专业发展
    教师专业发展主要有以下几种方法：
    (1)观摩和分析优秀教师的教学活动
    课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划、有目的地观摩，非组织化观摩则没有这些特征。一般来说。为培养和提高新教师与教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩，可以是现场观摩，如组织听课，也可以观看优秀教师的教学录像。非组织化观摩要求观摩者有相当完备的知识和洞察力.否则，难以达到观摩学习的目的。
    (2)开展微格教学
    微格教学是指以少数的学生为对象。在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学,并把这种教学过程摄制成录像。课后再进行分析。这是训练新教师、提高其教学水平的一条重要途径。微格教学有许多特点,但最能体现其特点的是训练单元小。
    (3)进行专门训练
    教师的成长与发展也可以通过专门的教学能力训练来实现。如训练新教师掌握教学过程中有效的教学策略等。专家型教师所具有的教学技能和教学策略是可以教给新教师的，新教师在掌握这些知识后。会在一定程度上促进其教学。但同时也要明白，仅仅通过学习专家型教师的经验是远远不够的，新教师还应注重对自身教学经验的反思，使两者有效结合，才能真正提高自己的教学水平。
    (4)进行教学反思
    教学反思是指教师以自己的教学活动为意识对象。对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。

  • 第17题：

    《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师（）等工作的重要依据。

    • A、选拔、准入
    • B、培养、提拔
    • C、培养、准入
    • D、培训、考核

    正确答案:C,D

  • 第18题：

    教师专业化需要哪些基本条件？


    正确答案: 1、具备专门的知识技能；
    2、以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；
    3、具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力；
    4、具有充分的自治和自律性。

  • 第19题：

    《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    多选题
    《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师（）等工作的重要依据。
    A

    选拔、准入

    B

    培养、提拔

    C

    培养、准入

    D

    培训、考核


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    教师职业素质的基本结构包括（）。
    A

    教师的道德素质

    B

    教师的知识素质

    C

    教师的能力素质

    D

    教师的专业素质


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    （）是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

    正确答案： 《教师专业标准》
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    《教师专业标准》的基本理念是（）。

    正确答案： 师德为先，学生为本，能力为重，终身学习
    解析： 暂无解析

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