教师把不遵守纪律的学生关黑屋，侵犯了学生的（ ）。A.人身自由权 B.表达自由权 C.人格尊严权 D.受教育权
题目
B.表达自由权
C.人格尊严权
D.受教育权
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。材料中的教师给学生挂牌子，羞辱学生，侵犯了学生的人格尊严权。从他的言行中，可以看出他不是一名合格的教师。关爱学生是师德的灵魂，他羞辱学生，认为学生笨，思考问题没有从自身出发，不注重自我反思，把问题归为学生，这本身就是一种理念错误。新课程要求教师要从学生实际出发，因材施教。作为教师，要了解每一位学生的优缺点，扬长避短，有针对的实施教学，这样才能取得良好的教学效果。
正确答案：
引导学生进行“合作、探究”方式学习必须具备的前提：
第一，牢固树立教材是素材、学本、平台的教学观念。
我们要从过去的教教材、学教材变成师生共同创造地用教材，教学设计要力求体现新的教学理念，体现教师的聪明才智，体现学生的学习需求，体现学习目标的落实，体现教师自身的语文素养。教师应该成为教材的开发者、创造者。
第二，积极形成平等、尊重、和谐、交往的师生关系。
我认为塑造新的教师形象，建立新的师生关系非常关键，我的体会是，教师在课堂上力求三个忘记：忘记自己是教师，要做学生的朋友、学习的伙伴；忘记自己在教课，要和学生交流、共进；忘记这是课堂，这是教师与学生共同施展才华的舞台。教师应该是教学活动的组织者、引导者。
第三，努力营造民主、互动、共进的学习氛围。
教学是一个师生互动、共进的学习过程。教师首先要为学生创设一个民主、共进、互动的学习氛围，允许学生发表各自不同的见解。当然包括与教师所需要的答案有不完全相同的意见。教师对于不完全符合设计意图的各种想法、做法，做到不轻易否定，而且能够敏感地抓住学生思考中的合理成分，进一步引导深入的讨论，发扬教学民主，允许学生保留个人意见，以保护学生独立思考的积
极性，让学生真切地品尝到独立思考、自主学习的甜头。教师应该是学生学习的合作者、欣赏者。 -
第2题：
某教师为了维护课堂纪律．把两个在课堂上随意讲话的学生赶出教室。该教师的做法侵犯了学生的受教育的权利。（ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
教师不得以任何借口侵犯受教育者接受学校教育的权利。题目中该教师的做法侵犯了学生的受教育的权利。 -
第3题：
教师提供学生成绩的方式不恰当,对学生造成了伤害，教师的行为侵犯了学生的（ ）
A.隐私权 B.人身自由权
C.名誉荣誉权 D.人格尊严权答案：A解析：成绩属于学生的隐私。 -
第4题：
有的心理学家把学生破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德等行为称为{pz_填空}。答案：扰乱性的问题行为|解析： -
第5题：
某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成后再进教室听课。李某的做法()。A.合法，教师有管理学生的权利
B.合法，教师有教育学生的职责
C.不合法，侵犯了学生受教育权
D.不合法，侵犯了学生的人身权答案：C解析：侵犯了受教育权。 -
第6题：
某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成后再进教师听课。李某的做法()。A.合法，教师有管理学生的权利
B.合法，教师有教育学生的职责
C.不合法，侵犯了学生受教育权
D.不合法，侵犯了学生的人身权答案：C解析：侵犯了受教育权。 -
第7题：
小学教师王某劝退了两个成绩比较落后的学生，教师王某的做法（）。A、合法，教师有管理学生的权力
B、不合法，侵犯了学生的荣誉权
C、合法，教师有劝退学生的权力
D、不合法，侵犯了学生的受教育权答案：D解析：《中华人民共和国义务教育法》第4条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。小学教师王某劝退两个成绩比较落后的学生，是对其受教育权利的侵犯。 -
第8题：
某教师要求所有学生的科研成果必须以自己的名字发表，这种做法（）
- A、侵犯了学生的荣誉权
- B、是尊师爱生的具体表现
- C、侵犯了学生的财产权
- D、保护了教师的出版权
正确答案:A -
第9题：
心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（）
正确答案:扰乱型问题行为 -
第10题：
单选题小学生孙某经常违反班规，班主任向他收取“违纪金，并予以公布该班主任的做法( )A不合法，侵犯了学生的荣誉权
B不合法，侵犯了学生的财产权
C合法，教师有惩戒学生的权利
D合法，教师有管理学生的权利
正确答案： D解析： -
第11题：
填空题教师私拆学生信件，侵犯了学生的（）。正确答案： 隐私权解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题把“培养学生分析问题和解决问题的能力”作为主要的教学目标犯了（）的错误A对学生要求过高
B目标过于笼统
C只陈述了教师行为没有提及学生行为
D目标明确
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
老师对上课不遵守纪律的学生用尺子打手心，这侵犯了学生的人格尊严。判断对错
参考答案：正确
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第14题：
有的心理学家把学生破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德等行为称为{ }。答案：扰乱性的问题行为,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。 -
第15题：
教师根据成绩把学生划分为优生和差生是侵犯了学生的人格尊严权。
（）答案：对解析：学校和教师必须尊重学生的人格尊严，给学生贴上差生标签会极大地伤害学生的自尊心。 -
第16题：
关于图中教师的做法，下列说法正确的是（ ）。
A.有利于行使教师的权利
B.有利于学生的进步成长
C.侵犯了学生的人格尊严
D.侵犯了学生的受教育权答案：C解析：图中老师辱骂学生，不尊重学生的行为侵犯了学生的人格尊严。“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生“是关爱学生的禁止性行为，这是教师的伦理底线。无论教师采用体罚还是心理惩罚，都是无视学生人格和尊严的典型表现，也是教师自身素质低劣的反映。 -
第17题：
关于图1中教师的做法，下列说法正确的是（）。
A. 有利于行使教师的权利
B. 有利于学生的进步成长
C. 侵犯了学生的人格尊严
D. 侵犯了学生的受教育权答案：C解析：学生的人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或者有侮辱学生人格尊严的行为。图中教师因学生考试成绩不及格而责骂学生“笨”，违反了《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的内容，侵犯了学生的人格尊严。故本题选C。 -
第18题：
教师对生病或者受伤的学生救护不力，其行为（ ）A.侵犯了学生的人身自由权
B.属于不作为侵权
C.不尊重学生的人格尊严
D.侵犯了学生的隐私权答案：B解析：不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。 -
第19题：
把“培养学生分析问题和解决问题的能力”作为主要的教学目标犯了（）的错误
- A、对学生要求过高
- B、目标过于笼统
- C、只陈述了教师行为没有提及学生行为
- D、目标明确
正确答案:B -
第20题：
教师私拆学生信件，侵犯了学生的（）。
正确答案:隐私权 -
第21题：
某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成后再进教师听课。李某的做法（）。
- A、合法，教师有管理学生的权利
- B、合法，教师有教育学生的职责
- C、不合法，侵犯了学生受教育权
- D、不合法，侵犯了学生的人身权
正确答案:C -
第22题：
单选题小学教师王某劝退了两个成绩比较落后的学生，教师王某的做法( )。A合法，教师有管理学生的权力
B不合法，侵犯了学生的荣誉权
C合法，教师有劝退学生的权力
D不合法，侵犯了学生的受教育权
正确答案： D解析： -
第23题：
单选题某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成作业后再进教室听课，李某的做法( )。A合法，教师有管理学生的权利
B合法，教师有教育学生的职责
C不合法，侵犯了学生的受教育权
D不合法，侵犯了学生的人身权。
正确答案： B解析：