如何理解教育原理的理论功能。
题目
如何理解教育原理的理论功能。
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第1题：
如何理解人本原理?如何实现以人为中心的管理?参考答案：(1)管理作为一种社会活动，是以人为本来进行的。人是管理中最活跃的因素，人既是管理的主体，又是管理的客体，人的积极性和创造性的充分发挥，是现代管理活动成功的保证。因此，一切管理工作均应以调动人的积极性、做好人的工作为根本。这就是现管理的人本原理。人是管理的中心，人是管理的目的，民主管理是实现“以人为中心”管理的最佳途径，它是以民主集中制的形式出现的，具体做法为：先民主，再集中。(1)创造条件让职工通过正常的渠道，对本单位的管理活动提出合理化的建议，参加组织决策;(2)让员工参加管理工作;(3)职工监督管理机构和按理说者。它可以发挥领导者的作用与被管理工作者的积极参与结合起来。
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第2题：
如何理解公安决策的目标性原理？
正确答案:决策目标正确与否，关系到整个决策是否正确。公安决策在目标的选定上要反映系统与环境的关联，社会整体的要求；注意趋势与长远效率，过程的条件的关系。决策目标要明确，有利于调动民警的积极性。
公安工作的效益的多方面的，把多种效益作为追求的目标和反馈调节的依据，譬如：社会效益、法律效益、经济效益、业务效益、心理效益、政治效益等等。 -
第3题：
如何理解矫正教育的功能？
正确答案: 矫正教育的功能指矫正教育对社会和人的发展所起到的作用。
（1）矫正教育促进个体发展的功能
第一、提高知识技能；
第二、转变思想观念；
第三、矫正行为；
第四、完善矫正教育对象的人格。
（2）矫正教育促进社会发展的功能
第一、维护社会秩序，巩固政权
第二、变消极因素为积极因素，促进生产力的发展 -
第4题：
“教育管理离不开政策导向，教育政策又为教育管理工作提供了理论的依据。”如何理解这句话？
正确答案: （1）教育管理的政策导向
第一，在社会转型期，教育政策常常成为教育管理的指路灯；
第二，教育政策为协调教育的内外关系做出了具体规定；
第三，教育政策直接或简介作为教育管理的手段和方式；
第四，教育政策对课程管理的调控作用。
（2）教育管理时间检验和完善教育政策
教育政策制定出来以后必须付诸实践，才能发挥作用，而这种事实主要是通过具体的教育管理行为体现出来的。教育管理不仅能起到检验教育政策的作用，还能起到深化和完善教育政策的作用。
（3）教育政策与校长工作
第一，教育政策是校长取得主管学校资格的重要依据；
第二，教育政策规范校长的办学行为；
第三，教育政策引导和启发校长制定学校的规章制度。
（4）教育政策与教育管理的错位
第一，有了政策，却不去执行，即教育管理工作不到位；
第二，有了实践，却没有相应的政策支持，即教育政策的滞后。 -
第5题：
察举制是如何选拔人才的，如何理解其教育功能？
正确答案: 1、察举制度的主要科目，一为经常性举行的科目，称作常科，一般是每年由州郡长官按规定的名额、标准向朝廷推荐人才。通常包括孝廉、秀才两科；另一为特科，是皇帝根据临时制定选士的标准和名目的科目，主要有贤良方正、明经、童子等科。
2、察举制度首先调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育、社会教育和家庭教育的发展。其次统一了教育标准。在此规范了教育内容。
3、规范经学内容的主要手段及其具体内容
①统一经学标准。西汉甘露三年（前51年）汉宣帝主持召开石渠阁会议；东汉建初四年（79年）汉章帝主持召开著名的白虎观会议。撰成《白虎通》一书。经学有了同意的标准，官学和私学也有了规范的教学内容。②刊刻石经。汉灵帝准奏，蔡邕便令人将自己手书的经文刻于石碑，立于太学门外。这就是熹平石碑。熹平石碑，为学校及自学者提供了标准、规范教科书。是我国教育史上的一大创举，最初是封建国家加强对教育进行宏观管理的手段，后来则成为国家重视教育、独尊儒术的象征。 -
第6题：
如何理解学习和研究教育理论的方法论。
正确答案: 学习和研究教育原理的方法论主要有三层含义：
第一，要以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导。毛泽东思想是马克思主义在中国的继承和发展，邓小平理论是当代中国的马克思主义。马克思主义哲学是社会科学研究的科学世界观和方法论，其辩证唯物主义和历史唯物主义思想为我们科学地说明和解决教育现象和教育问题提供了有力的理论武器。
第二，要坚持古为今用，洋为中用。科学研究，不能割断历史，也不能闭门造车，要博采众家之长，为我所用。
第三，要贯彻理论联系实际，加强基础教育研究。教育理论的真正源泉是教育实践，教育理论的生命也在于教育实践。实践证明，只有实现教育理论与教育实践的有机结合，才能创造出富有生命力的教育理论。 -
第7题：
简述教育原理的理论功能。
正确答案:（1）解释教育实践
（2）指导教育实践
（3）推动教育改革 -
第8题：
问答题如何理解农产品期货市场的规避风险功能？基本原理？正确答案： 风险回避：指市场中风险厌恶者采取一定措施来转移或分散因交易而面临的经济风险，尽可能减少因风险存在所带来的不利影响。由于多数人是风险厌恶者，因此风险回避在商品经济中非常必要。
基本原理：期货市场回避风险功能的发挥是以套期保值交易作为手段的。套期保值之所以有助于回避价格风险，其基本原理就在于某一特定商品的期货价格与现货价格在同一时空内会受到相同经济因素的影响和制约，因而一般情况下两个市场的价格变动趋势相同。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题如何理解教育原理的理论功能？正确答案： 教育原理的理论功能主要体现在三个方面：
第一，教育原理可以解释教育实践。教育理论是人类从事各种各样教育实践的理性陈述，教育理论对教育实践的解释和说明主要体现在它可以回答或者说它应该能够回答教育实践的三个基本的问题，即是什么、为什么和怎么样。教育理论主要不是让人们认识教育现象，而是借助其理论挖掘功能，帮助人们透过现象认识教育的本质和规律，或辨明某种教育行为是否符合教育规律。
第二，教育原理可以指导教育实践。教育理论对教育实践的指导作用主要表现为：在教育决策领域，在教育理论指导下可以提高决策的科学性；在学校教育过程中，教育理论可以帮助教师提高教育和教学的质量与效果；在学校教育管理领域，教育理论可以指导提高管理的科学化和效率化水平。
第三，教育原理可以推动教育改革。教育理论能使人们用“理性尺度”来评价现实，从而认清现实教育中存在的不合理因素；通过教育理论的学习可以对未来教育进行预测、设计和规划，从而指导教育改革的方向；可以靠教育理论创造的舆论力量来激励教育工作者积极投身于教育改革。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何理解学习和研究教育理论的方法论。正确答案： 学习和研究教育原理的方法论主要有三层含义：
第一，要以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导。毛泽东思想是马克思主义在中国的继承和发展，邓小平理论是当代中国的马克思主义。马克思主义哲学是社会科学研究的科学世界观和方法论，其辩证唯物主义和历史唯物主义思想为我们科学地说明和解决教育现象和教育问题提供了有力的理论武器。
第二，要坚持古为今用，洋为中用。科学研究，不能割断历史，也不能闭门造车，要博采众家之长，为我所用。
第三，要贯彻理论联系实际，加强基础教育研究。教育理论的真正源泉是教育实践，教育理论的生命也在于教育实践。实践证明，只有实现教育理论与教育实践的有机结合，才能创造出富有生命力的教育理论。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题“教育管理离不开政策导向，教育政策又为教育管理工作提供了理论的依据。”如何理解这句话？正确答案： （1）教育管理的政策导向
第一，在社会转型期，教育政策常常成为教育管理的指路灯；
第二，教育政策为协调教育的内外关系做出了具体规定；
第三，教育政策直接或简介作为教育管理的手段和方式；
第四，教育政策对课程管理的调控作用。
（2）教育管理时间检验和完善教育政策
教育政策制定出来以后必须付诸实践，才能发挥作用，而这种事实主要是通过具体的教育管理行为体现出来的。教育管理不仅能起到检验教育政策的作用，还能起到深化和完善教育政策的作用。
（3）教育政策与校长工作
第一，教育政策是校长取得主管学校资格的重要依据；
第二，教育政策规范校长的办学行为；
第三，教育政策引导和启发校长制定学校的规章制度。
（4）教育政策与教育管理的错位
第一，有了政策，却不去执行，即教育管理工作不到位；
第二，有了实践，却没有相应的政策支持，即教育政策的滞后。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题察举制是如何选拔人才的，如何理解其教育功能？正确答案： 1、察举制度的主要科目，一为经常性举行的科目，称作常科，一般是每年由州郡长官按规定的名额、标准向朝廷推荐人才。通常包括孝廉、秀才两科；另一为特科，是皇帝根据临时制定选士的标准和名目的科目，主要有贤良方正、明经、童子等科。
2、察举制度首先调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育、社会教育和家庭教育的发展。其次统一了教育标准。在此规范了教育内容。
3、规范经学内容的主要手段及其具体内容
①统一经学标准。西汉甘露三年（前51年）汉宣帝主持召开石渠阁会议；东汉建初四年（79年）汉章帝主持召开著名的白虎观会议。撰成《白虎通》一书。经学有了同意的标准，官学和私学也有了规范的教学内容。②刊刻石经。汉灵帝准奏，蔡邕便令人将自己手书的经文刻于石碑，立于太学门外。这就是熹平石碑。熹平石碑，为学校及自学者提供了标准、规范教科书。是我国教育史上的一大创举，最初是封建国家加强对教育进行宏观管理的手段，后来则成为国家重视教育、独尊儒术的象征。解析： 暂无解析 -
第13题：
如何理解人本原理?
参考答案：管理作为一种社会活动，是以人为本来进行的。人是管理中最活跃的因素，人既是管理的主体，又是管理的客体，人的积极性和创造性的充分发挥，是现代管理活动成功的保证。因此，一切管理工作均应以调动人的积极性、做好人的工作为根本。这就是现管理的人本原理。
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第14题：
如何理解权变理论的含义？
正确答案: 权变理论认为：
（1）领导者的领导风格在多大程度上是以人际关系或者工作任务为导向的。以人际关系为导向的领导者通常更关心人，而以工作任务为导向的领导者主要是受任务完成情况的激励。该理论的将领导个性与领导情境结合起来加以考虑，以发现不同环境下与之相适合的领导个性。
（2）该理论要求企业管理活动要服从环境的要求。强调要针对不同的具体条件采用不同的组织结构领导模式及其他管理技术等。 -
第15题：
如何理解教育评价的主要功能及应遵循的原则。
正确答案: 教育评价的主要功能有：
（1）诊断功能
做好诊断性评价是制定科学工作法规条例或教育改革方案的基本前提。
在学校某项工作考试前或某一决策方案出台前或整个评价活动考试前，可以进行具有预测性和诊断性的评价，以便了解评价对象的现状和存在的主要问题，同时也包括对评价对象的各种优势特点的了解，从而有针对性的制订工作方案或计划。
对于教育行政部门来说，为了制定某项教育行政法规或制定某一教育改革方案，做好诊断性评价工作，将会使方案更切合实际，有助于一个新方案顺利实施一取得预期的效果。
（2）改进功能
改进功能是教育评价的主要功能，主要通过形成性评价进行。其目的在于了解工作的进展情况，以便及时调整工作状态。尤其是最大的改革方案，在具体实施过程中，及时做好形成性评价是十分必要的。
（3）鉴定功能
“鉴定”意味着对教育活动的成效甄别优劣，与总结性评价密切关联。对于比较同类评价对象之间的优劣具有重要的作用。鉴定的对象可以是学生，可以是教师，也可以是教育机构或教育方案。
在实际评价工作中，以上三种评价相互联系，相互渗透。
教育评价的原则有：
（1）有效原则
评价的有效性，就是评价结果达到目的的程度。主要关注内容效度、结构效度和标准效度三个指标。
（2）可信原则
评价的可信性就是运用评价同一工具在不同时间评价同一对象时，评价结果的稳定性和一致性。评价信度用两次测量结果的相关性来表示。计算方法包括等值信度、再测信度、二分信度和单测信度。 -
第16题：
如何理解农产品期货市场的发现价格功能？基本原理？
正确答案:农产品期货市场的发现价格功能：是指期货交易所将同一期货农产品的众多买卖者集中在一起，通过公开、公正、公平、竞争的期货交易运行机制而形成的具有真实性、连续性、权威性、未来性价格。
基本原理：发现价格功能是建立在农产品期货价格能够充分反映相关信息的前提之上，逐渐接近于未来某一特定时间的农产品现货均衡价格的过程，可以认为期货价格是对未来现货市场的走势进行预测的过程。这种期货价格的预测性是价格发现的本质核心，也是期货市场有效性的一种体现。 -
第17题：
如何理解按攻防兼顾的原理设计战术？
正确答案: 攻防兼顾不是绝对的或一或不变的，比赛中要根据具体情况灵活应用，对强手应加强防守，防中有攻，以防守反击为主，对弱手则应积极进攻，攻中有防，以主动进攻为主，水平相当时，要攻防兼顾，做到有序进攻，稳妥防守，抓住战机，适时攻击。 -
第18题：
如何理解制定计划的限定因素原理？
正确答案: 限定因素是指妨碍目标得以实现的因素。在其它因素不变的情况下，抓住这些因素，就能实现期望的目标。
限定因素原理是指在计划工作中，越是能够了解和找到对达到所要求目标起限制性和决定性作用的因素，就越是能准确地、客观地选择可行的方案。
限定因素原理是决策的精髓。决策的关键就是解决抉择方案所提出的问题，即尽可能地找出和解决限定性的或策略性的因素。 -
第19题：
联系实际，谈谈你如何理解我国高等教育学理论与教育改革日益加强的联系。
正确答案:改革的目标指向，最终都是为了人的全面发展和社会的全面进步；改革的实质，是调整教育内部各要素以及教育与外部因素的相互关系。改革的实践使理论更新和发展，而更新和发展的理论又进一步保证了改革实践的深入进行。 -
第20题：
问答题简述教育原理的理论功能。正确答案： （1）解释教育实践；
（2）指导教育实践；
（3）推动教育改革。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题如何理解教育评价的主要功能及应遵循的原则。正确答案： 教育评价的主要功能有：
（1）诊断功能
做好诊断性评价是制定科学工作法规条例或教育改革方案的基本前提。
在学校某项工作考试前或某一决策方案出台前或整个评价活动考试前，可以进行具有预测性和诊断性的评价，以便了解评价对象的现状和存在的主要问题，同时也包括对评价对象的各种优势特点的了解，从而有针对性的制订工作方案或计划。
对于教育行政部门来说，为了制定某项教育行政法规或制定某一教育改革方案，做好诊断性评价工作，将会使方案更切合实际，有助于一个新方案顺利实施一取得预期的效果。
（2）改进功能
改进功能是教育评价的主要功能，主要通过形成性评价进行。其目的在于了解工作的进展情况，以便及时调整工作状态。尤其是最大的改革方案，在具体实施过程中，及时做好形成性评价是十分必要的。
（3）鉴定功能
“鉴定”意味着对教育活动的成效甄别优劣，与总结性评价密切关联。对于比较同类评价对象之间的优劣具有重要的作用。鉴定的对象可以是学生，可以是教师，也可以是教育机构或教育方案。
在实际评价工作中，以上三种评价相互联系，相互渗透。
教育评价的原则有：
（1）有效原则
评价的有效性，就是评价结果达到目的的程度。主要关注内容效度、结构效度和标准效度三个指标。
（2）可信原则
评价的可信性就是运用评价同一工具在不同时间评价同一对象时，评价结果的稳定性和一致性。评价信度用两次测量结果的相关性来表示。计算方法包括等值信度、再测信度、二分信度和单测信度。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何理解教育的经济功能?正确答案： (1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一
(2)教育是提高经济效益的重要前提
(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值
(4)教育还可以生产新的科学知识新的生产力解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何理解发挥一日活动整体教育功能的原则？正确答案： 幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动（如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等）和幼儿的自主自由活动（如自由游戏、区角自由活动等）。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
（1）一日活动中的各种活动不可偏废。无论幼儿的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动；无论有组织的活动，还是幼儿自主自由的活动，各具重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此，不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动。在幼儿教育实践中，较多地存在重教学活动而轻生活活动、重有组织的活动而轻幼儿自由活动的倾向，因此，有必要强调生活活动和幼儿自由活动的重要性。
（2）各种活动必须有机地统一为一个整体。每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，或者说，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。解析： 暂无解析