如何理解学习和研究教育理论的方法论。

题目
如何理解学习和研究教育理论的方法论。

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1.根据你对教育技术的理解,以下关于教育技术的理论基础(学习理论、教学理论、教育传播理论)的说法,正确的有()。A.教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物教学理论可以帮助教师“改进”和“指导”教学实践B.根据教育传播理论的思想，教学中某些环节必须通过反复练习才能帮助学生掌握所学的知识C.教学中考虑学习者的特征和教学内容，发现学生的最近发展区，将有助于解决学生的学习问题，这属于学习理论的研究范畴D.教育传播理论主要研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素

2.教育技术的研究对象是()。A、学习过程B、学习资源C、学习策略D、教育理论

3.下列对教育技术AECT1994的定义的解释是正确的?()A、教育技术的研究对象是学习过程和学习资源B、教育技术的研究对象是学习过程C、教育技术的研究内容是对学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理、评价D、教育技术是一种理论和实践

4.教学设计与评价的理论与技术：包括信息技术教育、信息技术与学科教学整合、现代科学测量评价技术与方法的应用研究。而学习理论、教学理论、教育传播理论、系统方法论的应用研究不是研究范围内的。()

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  • 第1题：

    如何理解教育心理学的研究对象和范畴??


    答案：
    解析：
    教育心理学的研究对象是学校学与教情境中人的心理现象，其研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，该过程包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。?

  • 第2题：

    高等教育心理学研究的方法论原则包括（　）、发展性原则、理论联系实际的原则和教育性原则。


    答案：
    解析：
    客观性原则

  • 第3题：

    在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

    A直觉观察时期

    B分析为主的时期

    C独立学科时期

    D现代教育与现代教育研究方法论的变革时期


    B
    略

  • 第4题：

    如何理解学习动机理论中的成就动机理论？
    成就动机理论是指在人的成就需要上产生的，激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求活的成功的一种内在驱动力。
    略

  • 第5题：

    现代教育技术的方法论基础是（）。

    • A、学习理论
    • B、教学理论
    • C、传播理论
    • D、系统科学

    正确答案:D

  • 第6题：

    教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。

    • A、教育研究方法论
    • B、理论研究方法论
    • C、技术研究方法论
    • D、活动研究方法论

    正确答案:A

  • 第7题：

    下列不属于教育科学研究方法论原则的是（）

    • A、理论联系实际
    • B、注意理论的层次性
    • C、加强综合研究
    • D、改进研究的效率

    正确答案:D

  • 第8题：

    现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和系统方法。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    信息加工学习理论如何理解学习？


    正确答案:信息加工学习理论把人的认知系统看成是一个信息加工系统，强调心理学对人的各种认知过程的研究，并根据对各种认知过程的心理学研究提出相应的认知模式和信息加工模式。认为学习既有串行处理的过程，又有并行处理的过程。

  • 第10题：

    问答题
    如何理解学习迁移的概括化理论？

    正确答案： 1）知识总是具有使概括化成为可能的形式；
    2）两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生学习迁移的前提条件；
    3）产生迁移的关键是主体所获得的经验的类化；
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    如何理解学习动机理论中的成就动机理论？

    正确答案： 成就动机理论是指在人的成就需要上产生的，激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求活的成功的一种内在驱动力。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教育心理学研究的内容不包括（）。
    A

    教育心理学基本理论

    B

    学习理论

    C

    学习的过程

    D

    教育政策和法规


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在教育研究的科学化历程中，（ ）时期心 理学开始成为教育科学研究方法论的理论 基础。

    A.直觉观察时期
    B.分析为主的时期
    C.独立学科时期
    D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期

    答案：B
    解析：
    分析为主的时期，有四个特点： 第一，从 经验描述上升到理论的概括，把教育作为一个发展过程来研究，不仅描述现象的特点，而且着重揭露现象间的联系和发展历程。 第二，教育研究方法在很大程度是同认识论糅合在一起的，并初步形成归纳法和演绎法。 第三，心理学思想开始成为教育科学研究方法的理论基础。 第四，反对权威专断，主张教育要适应自然，并从自然科学 中移植“实验方法”。

  • 第14题：

    如何理解教育原理的理论功能。


    答案：
    解析：
    教育原理的理论功能主要体现在三个方面：第一教育原理可以解释教育实践。教育理论是人类从事各种各样教育实践的理性陈述教育理论对教育实践的解释和说明主要体现在它可以回答或者说它应该能够回答教育实践的三个基本的问题即是什么、为什么和怎么样。教育理论主要不是让人们认识教育现象而是借助其理论挖掘功能帮助人们透过现象认识教育的本质和规律或辨明某种教育行为是否符合教育规律。第二教育原理可以指导教育实践。教育理论对教育实践的指导作用主要表现为：在教育决策领域在教育理论指导下可以提高决策的科学性；在学校教育管理领域教育理论可以指导提高管理的科学化和效率化水平。第三教育原理可以推动教育改革。教育理论能使人们用“理性尺度”来评价现实从而认清现实教育中存在的不合理因素；通过教育理论的学习可以对未来教育进行预测、设计和规划从而指导教育改革的方向；可以靠教育理论创造的舆论力量来激励教育工作者积极投身于教育改革。

  • 第15题：

    如何理解学习迁移的概括化理论？
    1）知识总是具有使概括化成为可能的形式；
    2）两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生学习迁移的前提条件；
    3）产生迁移的关键是主体所获得的经验的类化；
    略

  • 第16题：

    如何理解学习化社会教育的本质？


    正确答案: 郝文武，教育：主体间的指导学习——学习化社会的教育本质新概念，
    （一）教育首先是一种学习
    （二）教育是主体间的指导学习
    （三）学校教育是主体间系统的指导学习

  • 第17题：

    学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学（）研究方法的理论。

    • A、特殊
    • B、一般
    • C、具体
    • D、哲学

    正确答案:B

  • 第18题：

    如何理解社会科学方法论的性质和特点？


    正确答案: 方法是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则，是人们实现特定目的的手段或途径，是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁。
    方法论是关于方法的理论，它以多种多样的方法为研究对象，探讨方法的基本原理和基本原则，为人们正确认识事物、评价事物和改造事物指明方向。
    方法论具有不同的层次，如哲学方法论、科学方法论、技术方法论等。
    社会科学方法论是从事科学研究的方法论，它是对各门具体社会科学研究方法的概括和总结，因而对各门社会科学研究具有普遍的指导意义。
    社会科学研究的方法论特点：
    第一，社会科学研究的主客体同体性。
    社会科学研究者是社会中的人，他们对研究对象来说是主体，而本身又是被研究的客体。
    第二，社会科学研究的价值关涉性。
    社会科学研究总是包含、渗透、负载着人的价值因素。完全的“价值中立”是做不到的。
    第三，社会研究的理解建构性。
    社会科学研究，特别是人文科学研究，不能像自然科学那样单纯进行客观的描述和说明，只能通过理解来把握。

  • 第19题：

    对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是（）

    • A、解决教育学习问题的各种技术手段
    • B、教育思想、观念和理论
    • C、教与学的过程和资源
    • D、解决教育教学问题的各种方法

    正确答案:C

  • 第20题：

    农业推广学的研究方法涉及以下（）等几个层面。

    • A、推广理论和方法论
    • B、教育法
    • C、具体研究方法与形式
    • D、各种研究技术
    • E、田间试验法

    正确答案:A,C,D

  • 第21题：

    教育心理学研究的内容不包括（）。

    • A、教育心理学基本理论
    • B、学习理论
    • C、学习的过程
    • D、教育政策和法规

    正确答案:D

  • 第22题：

    单选题
    教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。
    A

    教育研究方法论

    B

    理论研究方法论

    C

    技术研究方法论

    D

    活动研究方法论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    如何理解学习和研究教育理论的方法论。

    正确答案： 学习和研究教育原理的方法论主要有三层含义：
    第一，要以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导。毛泽东思想是马克思主义在中国的继承和发展，邓小平理论是当代中国的马克思主义。马克思主义哲学是社会科学研究的科学世界观和方法论，其辩证唯物主义和历史唯物主义思想为我们科学地说明和解决教育现象和教育问题提供了有力的理论武器。
    第二，要坚持古为今用，洋为中用。科学研究，不能割断历史，也不能闭门造车，要博采众家之长，为我所用。
    第三，要贯彻理论联系实际，加强基础教育研究。教育理论的真正源泉是教育实践，教育理论的生命也在于教育实践。实践证明，只有实现教育理论与教育实践的有机结合，才能创造出富有生命力的教育理论。
    解析： 暂无解析

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