科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（ ）。A. 促使大学内容学问化 B. 促进大学课程向结构化转变 C. 促进大学课程以问题为导向 D. 促进大学课程更加专门化 E. 促使大学课程注重经典

题目
科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（ ）。

A. 促使大学内容学问化
B. 促进大学课程向结构化转变
C. 促进大学课程以问题为导向
D. 促进大学课程更加专门化
E. 促使大学课程注重经典
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1.1694年德国哈勒大学的创建及其成功的课程改革,标志着高校课程从中世纪的神学主义、文艺复兴时期的古典主义向近代的科学主义转变。()此题为判断题(对，错)。

2.新课程改革给课堂教学评价带来了哪些变化?

3.主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（ ）。A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观

4.试述人文主义哲学思潮及对课程的影响。

参考答案和解析
答案：A,B,D
解析：
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  • 第1题：

    主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。

    A.永恒主义课程观
    B.改造主义课程观
    C.科学主义课程观
    D.结构主义课程观

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    提倡发现法教学的课程理论是（ ）。

    A.永恒主义课程观
    B.改造主义课程观
    C.科学主义课程观
    D.结构主义课程观

    答案：D
    解析：
    提倡发现法教学的课程理论是结构主义课程观。

  • 第3题：

    简述新课程改革给教师教学行为带来的变化。


    答案：
    解析：
    (1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；
    (2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导；
    (3 )在对待自我上,新课程强调反思；
    (4)在与其他教育者的关系上,新课程强调合作。

  • 第4题：

    现代西方哲学有两大思潮：科学主义思潮和（）。


    正确答案:人文主义思潮

  • 第5题：

    科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    新课程课堂教学评价带来了哪些变化？


    正确答案:（1）改变了教师教学的方式和学生学习的方式；
    （2）改变了教师课堂准备的关注点和备课的方式；
    （3）改变了教师对教学能力的认识。

  • 第7题：

    布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（　）。

    • A、科学主义课程论
    • B、人文主义课程论
    • C、实用主义课程论
    • D、结构主义课程论

    正确答案:D

  • 第8题：

    主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（）。

    • A、永恒主义课程观
    • B、改造主义课程观
    • C、科学主义课程观
    • D、结构主义课程观

    正确答案:C

  • 第9题：

    提倡发现法教学的课程理论是（）。

    • A、永恒主义课程观
    • B、改造主义课程观
    • C、科学主义课程观
    • D、结构主义课程观

    正确答案:D

  • 第10题：

    判断题
    从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    大学课程的主要类型有（）。
    A

    学科课程与经验课程

    B

    必修课程与选修课程

    C

    分科课程与综合课程

    D

    通识课程与专业课程


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    与初等、中等教育课程相比，高等教育课程表现出明显不同的特点（）
    A

    大学的课程内容非常稳定

    B

    大学的课程具有显著的专业性

    C

    大学的课程内容更新快

    D

    大学课程的内容具有前沿性


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（ ）。

    A.永恒主义课程观
    B.改造主义课程观
    C.科学主义课程观
    D.结构主义课程观

    答案：C
    解析：

  • 第14题：

    科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（ ）。

    A.促使大学内容学问化
    B.促进大学课程向结构化转变
    C.促进大学课程以问题为导向
    D.促进大学课程更加专门化
    E.促使大学课程注重经典

    答案：A,B,D
    解析：

  • 第15题：

    大学课程的主要类型有（）。

    • A、学科课程与经验课程
    • B、必修课程与选修课程
    • C、分科课程与综合课程
    • D、通识课程与专业课程

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。

    • A、促使大学内容学问化
    • B、促进大学课程向结构化转变
    • C、促进大学课程以问题为导向
    • D、促进大学课程更加专门化
    • E、促使大学课程注重经典

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。

    • A、人文主义
    • B、科学主义
    • C、知识本位
    • D、能力本位

    正确答案:A

  • 第18题：

    在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。

    • A、人文主义课程观
    • B、科学主义课程观
    • C、知识本位课程观
    • D、能力本位课程观

    正确答案:A

  • 第19题：

    从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。

    • A、永恒主义课程观
    • B、改造主义课程观
    • C、科学主义课程观
    • D、结构主义课程观

    正确答案:B

  • 第21题：

    主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。

    • A、永恒主义课程观
    • B、改造主义课程观
    • C、科学主义课程观
    • D、结构主义课程观

    正确答案:D

  • 第22题：

    单选题
    布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（　）。
    A

    科学主义课程论

    B

    人文主义课程论

    C

    实用主义课程论

    D

    结构主义课程论


    正确答案： C
    解析： 这是布鲁纳结构主义课程论的核心观点。

  • 第23题：

    单选题
    课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（　　）课程观的观点。
    A

    人文主义

    B

    科学主义

    C

    知识本位

    D

    能力本位


    正确答案： C
    解析：
    这是人文主义课程观的观点，人本主义理论认为课程内容的安排要尊重儿童，要以人为本。

  • 第24题：

    单选题
    在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。
    A

    人文主义课程观

    B

    科学主义课程观

    C

    知识本位课程观

    D

    能力本位课程观


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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