名词解释：教学风格

题目
名词解释：教学风格

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1.教学风格与教学方法的关系表现在()。A、教学风格影响教学方法的选择和运用B、教学风格影响教学方法的实施C、教学风格是评价、选择、运用教学方法效度的重要标准D、教学方法是构成教学风格的一个重要因素

2.良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独特教学风格。 ( )

3.影响学与教的教师因素主要有{ }、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征。

4.讲课深入浅出,条理清楚,层层剖析,环环相扣,论证严密,结构严谨,用思维的逻辑力量吸引学生的注意力,用理智控制课堂教学进程。这属于()。A、技巧型教学风格B、情感型教学风格C、自然型教学风格D、理智型教学风格

参考答案和解析
答案：
解析：
是指在计划相同的教学目的的前提下，教师根据各自的特长，经常采用的教学方式方法的特点。
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  • 第1题：

    影响学与教的教师因素主要有{pz_填空}、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。


    答案：敬业精神|
    解析：

  • 第2题：

    典型的教学风格有两种形式：（ ）和（ ）。


    答案：
    解析：
    学生中心的教学风格，教师中心的教学风格

  • 第3题：

    影响学与教的教师因素主要有{ }、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。


    答案：敬业精神,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第4题：

    什么是综合的教学风格分类标准与方法？它的优点是什么？


    正确答案: 综合的教学风格分类标准与方法，是相对于单一的教学风格分类标准与方法而言，是综合使用多种分类标准和多种分类方法而形成的教学风格分类体系。在对教学风格进行具体分类时，做到单一标准与复合标准相结合，一次分类与多次分类相结合，模糊描述与术语界定相结合等，以求各种分类标准与方法配合使用，相互补充，达到分类结果的相对优化。它的优点有：
    （1）以整体的、辩证的观点观察和认识教学风格及其分类。教学风格本身就是一个复杂的整体的事物，教学实践中存在着各种各样的教学风格，每一种教学风格的内部构成要素和表现形式多种多样，其本质特点往往从不同的侧面反映出来，如果只是抓住某种教学风格的某种要素、某种形式或某个侧面，是无法完整的本质的认识它并进行正确的分类的。以往的教学风格分类实践经验证明，使用任何单一的教学风格分类标准与方法，都不足以充分揭示各种教学风格的特点和规律，还可能产生大相径庭的分类结果。而在实际运用中，各种单一的分类标准和分类方法的功能和特点，都是可以互相配合、互相补充的。
    （2）具有层次性和序列性。综合的教学风格分类标准与方法，并不否定单一的标准与方法的用，而是以各种单一的标准与方法为基础按照一定的层次和序列构成的综合体系。在对教学风格分类的过程中，各种单一的分类标准与方法在综合体系中的地位并不是并列的、同等重要的，而是按构成要素区分层次、按发展过程排列顺序，所以分类结果也是具有鲜明的层次性和序列性的。

  • 第5题：

    教师的教学风格有讨论式教学和（）教学。

    • A、演讲式
    • B、学习式
    • C、探讨式
    • D、灌输式

    正确答案:A

  • 第6题：

    体育教学风格


    正确答案:指不同于一般文化课教学的一些特点：
    ⑴需要有学生进行的身体活动；⑵身体活动和脑力活动紧密结合；⑶能掌握锻炼身体的一些基本方法和简单的体育活动形式，提高身体素质；⑷一定的运动量，达到一定的强度；⑸室外活动组织；⑹师生之间交融关系。

  • 第7题：

    教学模式就是教学风格。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    问答题
    什么是综合的教学风格分类标准与方法？它的优点是什么？

    正确答案： 综合的教学风格分类标准与方法，是相对于单一的教学风格分类标准与方法而言，是综合使用多种分类标准和多种分类方法而形成的教学风格分类体系。在对教学风格进行具体分类时，做到单一标准与复合标准相结合，一次分类与多次分类相结合，模糊描述与术语界定相结合等，以求各种分类标准与方法配合使用，相互补充，达到分类结果的相对优化。它的优点有：
    （1）以整体的、辩证的观点观察和认识教学风格及其分类。教学风格本身就是一个复杂的整体的事物，教学实践中存在着各种各样的教学风格，每一种教学风格的内部构成要素和表现形式多种多样，其本质特点往往从不同的侧面反映出来，如果只是抓住某种教学风格的某种要素、某种形式或某个侧面，是无法完整的本质的认识它并进行正确的分类的。以往的教学风格分类实践经验证明，使用任何单一的教学风格分类标准与方法，都不足以充分揭示各种教学风格的特点和规律，还可能产生大相径庭的分类结果。而在实际运用中，各种单一的分类标准和分类方法的功能和特点，都是可以互相配合、互相补充的。
    （2）具有层次性和序列性。综合的教学风格分类标准与方法，并不否定单一的标准与方法的用，而是以各种单一的标准与方法为基础按照一定的层次和序列构成的综合体系。在对教学风格分类的过程中，各种单一的分类标准与方法在综合体系中的地位并不是并列的、同等重要的，而是按构成要素区分层次、按发展过程排列顺序，所以分类结果也是具有鲜明的层次性和序列性的。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    激活学生个性潜能发展，首先必须在教学风格和校风上得以体现。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    名词解释题
    教学风格

    正确答案： 教学风格教育者在教学内容和教学形式中所体现出来的独特的艺术特色。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    教学模式就是教学风格。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    影响学与教的教师因素主要有{pz_填空}、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征。


    答案：敬业精神|
    解析：

  • 第13题：

    名词解释：教学风格


    答案：
    解析：
    是教师在长期的教学实践中逐渐形成的，富于成效的一贯的教学观点，教学技巧和教学作风的独特结合和表现。

  • 第14题：

    教学风格是指教师偏爱的教学技术，提出高创造性一低创造性的教学风格的是（）

    A奥立佛

    B科蒂斯

    C布雷卡曼

    D巴彻尔


    C
    教学风格是教师偏爱的教学技术。布雷卡曼提出高创造性一低创造性的教学风格

  • 第15题：

    教师的教学风格属于（）。

    • A、显性课程
    • B、隐性课程
    • C、活动课程
    • D、分科课程

    正确答案:B

  • 第16题：

    教师在教育过程中主要涉及（　）

    • A、敬业精神
    • B、专业知识
    • C、专业技能
    • D、教学风格

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    放任式教学风格主要表现为教练员对学员进行操控与指导，但学员可以享受参与对话的权利。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    问答题
    教师应该具备什么样的教学风格？

    正确答案： 要兼收古今中外一切优秀教学风格之长，融进自己鲜明的个性，针对不同对象和教学内容，形成相对稳定而又灵活变化的独特的教学风格。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    从课程的表现形式来看，教师的教学风格属于(    )。
    A

    显性课程

    B

    隐性课程

    C

    学科课程

    D

    综合课程


    正确答案： C
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    教学风格是指教师偏爱的教学技术，提出高创造性一低创造性的教学风格的是（）
    A

    奥立佛

    B

    科蒂斯

    C

    布雷卡曼

    D

    巴彻尔


    正确答案： B
    解析： 教学风格是教师偏爱的教学技术。布雷卡曼提出高创造性一低创造性的教学风格

  • 第21题：

    名词解释题
    体育教学风格

    正确答案： 指不同于一般文化课教学的一些特点：
    ⑴需要有学生进行的身体活动。
    ⑵身体活动和脑力活动紧密结合。
    ⑶能掌握锻炼身体的一些基本方法和简单的体育活动形式，提高身体素质。
    ⑷一定的运动量，达到一定的强度。
    ⑸室外活动组织。
    ⑹师生之间交融关系
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师的教学风格属于（）。
    A

    显性课程

    B

    隐性课程

    C

    活动课程

    D

    分科课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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