意义学习的三个特点是（ ） A. 揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分 B. 学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程 C. 新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系 D. 学习的内容必须具有逻辑意义

题目
意义学习的三个特点是（ ）

A. 揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分
B. 学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程
C. 新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系
D. 学习的内容必须具有逻辑意义
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1.发热过程的三个阶段：体温上升期特点是________，高热持续期特点是________，退热期特点是________。

2.奥苏贝尔提出进行有意义学习必须具备的三个前提条件()A、学习材料本身必须具备逻辑意义B、学习者必须具备有意义学习的心向C、学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念D、学习材料比较简单E、学习者学习能力比较强

3.奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习本质上是一样的。（ ）

4.简述意义学习的特点。

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  • 第1题：

    多媒体的三个特点是?


    答案：集成性、交互性、实时性.

  • 第2题：

    罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同?


    答案：
    解析：
    (1)概念不同。奥苏贝尔认为,有意义学习是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。罗杰斯认为，有意义学习是指所学的知识能够引起变化、全面渗入人格和人的行动之中的学习。
    (2)学习结果不同。奥苏贝尔认为，它是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的学习，即新的学习材料如何纳人已有知识的系统之中。罗杰斯认为，学习不局限于知识的简单积累，而是渗入到个人的行为之中，渗入到他为了未来而选择的一系列活动之中。学习使其态度和人格发生变化，是智德融为一体的人格教育和价值观的熏陶。
    (3)概念范畴不同。认知派的有意义学习属于认知范畴，人本主义的有意义学习属于知情统一。

  • 第3题：

    复述策略的适用范围为（　　）

    A.机械学习和有意义学习
    B.机械学习和知识学习
    C.有意义学习和知识学习
    D.有意义学习和技能学习

    答案：B
    解析：
    复述策略的适用范围为机械学习和知识学习。

  • 第4题：

    罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。


    答案：
    解析：
    【知识点】有意义学习
    这种说法是错误的。奥苏伯尔倡导的有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。而罗杰斯倡导的有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习.而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学>-j，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。因此，两者的有意义学习内涵不同。

  • 第5题：

    依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ）


    答案：错
    解析：
    有意义学习的条件：(1)客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。(2)主观条件，是指受学习者自身因素的影响。主要表现在：①学习者必须具有有意义学习的心向；②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。所以，学习材料的逻辑意义不能确保产生有意义学习。

  • 第6题：

    QC小组的三个特点是什么？


    正确答案: 1.明确的目的性
    2.严密的科学性
    3.广泛的群众性

  • 第7题：

    测量有三个基本特点是？


    正确答案: A.测量的目的是要确定被测量的量值大小；
    B.测量的对象是被测量的“量”；
    C.测量的过程是一个实验过程和操作过程。

  • 第8题：

    奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（）

    • A、接受学习
    • B、发现学习
    • C、有意义学习
    • D、解决问题学习

    正确答案:C

  • 第9题：

    意义学习的三个特点是（）

    • A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；
    • B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；
    • C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；
    • D、学习的内容必须具有逻辑意义

    正确答案:A,B,C

  • 第10题：

    意义学习


    正确答案:一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行为方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心投入其中的学习。

  • 第11题：

    问答题
    什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?

    正确答案： 有意义学习的实质是通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起实质性的、非人为的联系。有意义学习的条件有：
    (1)从客观条件看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
    (2)从主观条件看：①学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；②学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认识结构中的适当知识加以联系的倾向性；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（）
    A

    接受学习

    B

    发现学习

    C

    有意义学习

    D

    解决问题学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    概念学习在意义学习中既以代表学习为前提，又为__________奠定基础，所以它是意义学习的核心。


    答案：
    解析：
    命题学习

  • 第14题：

    什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么?


    答案：
    解析：
    (1)有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。
    (2)有意义学习的条件包括:①客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。②主观条件，是指受学习者自身因素的影响。首先，学习者必须具有有意义学习的心向；其次，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

  • 第15题：

    什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些?


    答案：
    解析：
    [参考答案]有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已经有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的含义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，也受学习者自身因素的影响，它受以下条件的制约：(1)学习材料的逻辑意义；(2)有意义学习的心向；(3)学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系。

  • 第16题：

    什么是意义学习？简述实现意义学习的条件。


    答案：
    解析：
    人本主义者认为，所谓意义学习是指是学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针发生重要改变的学习。人本主义心理学家提出促进意义学习的条件有九个：(1)相信人性本善且人人皆有天赋学习潜力，这是人本主义学习理论的基本假设与前提：(2)强调以学生为中心的教育理念，突出学习者在学习过程中的中心地位；(3)当学生察觉到学习内容和自己的目的有关时才会产生意义学习；(4)涉及改变自我概念的学习是有威胁性的，并往往受到抵制。为促进学生有效地进行意义学习，教师不宜轻率地对任何一个学生的自我形象进行否定的评价，而要学会尊重不同类型人格的学生：(5)在较少威胁的教育情境下才会有效学习；(6)主动自发全身心投入学习才会产生良好的效果；(7)自评学习结果可养成学生独立思维与创造力；(8)强调注重从做中学；(9)在知识外重视生活能力学习，以期更好地适应复杂的社会。

  • 第17题：

    简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。


    正确答案: 意义学习，是指一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。人本主义心理学家提出了促进意义学习的基本条件：（1）强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心地位。（2）让学生觉察到学习内容与自我的关系，一个人会有意义地学习他认为与保持或增强"自我"有关的事情，而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果。（3）让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。（4）强调注重在做中学。

  • 第18题：

    什么是ospf？ospf的三个特点是什么？


    正确答案:ospf（open shortest path first）是一个内部网关协议（interior gateway protocol，简称igp），用于在单一自治系统（autonomous system，as）内决策路由。ospf是链路状态路由协议。
    ospf的三个特点是：
    （1）向本自治系统中所有路由器发送信息。
    （2）发送的信息就是与本路由器相邻的所有路由器的链路状态，但这只是路由器所知道的部分信息。
    （3）只有当链路状态发生变化时，路由器才用洪泛法向所有路由器发送此信息。

  • 第19题：

    奥苏贝尔学习理论的核心是（）

    • A、有意义学习
    • B、无意义学习
    • C、主动学习
    • D、自主学习

    正确答案:A

  • 第20题：

    奥苏伯尔把学习分为（）

    • A、接受学习与发现学习
    • B、意义学习与机械学习
    • C、有意义学习与无意义学习

    正确答案:A,B

  • 第21题：

    意义学习需要具备以下哪些条件?（　）

    • A、学习材料本身具有逻辑意义
    • B、学习者必须具有同化新知识的认知结构
    • C、意义学习应该排斥接受学习
    • D、学生有进行意义学习的倾向和行为

    正确答案:A,B,D

  • 第22题：

    网络反病毒技术的三个特点是（）、（）、（）。


    正确答案:安全度取决于“木桶理论”；网络病毒实时监测技术应符合“最小占用”原理；兼容性是网络防毒的重点和难点

  • 第23题：

    多选题
    以下属于意义学习理论的观点有（）
    A

    意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义

    B

    意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程

    C

    意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系

    D

    意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义，可添加人为联系进行学习


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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