动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是A. 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点 B. 动机应成为教师道德评价的侧重点； C. 进行教师道德评价时，应该更关注效果 D. 当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

题目
动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是

A. 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
B. 动机应成为教师道德评价的侧重点；
C. 进行教师道德评价时，应该更关注效果
D. 当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
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1.正确把握医学道德评价依据的观点是A.动机论B.效果论C.目的论D.动机与效果、目的与手段的统一论

2.教师职业道德评价的根本依据是 （ ） A．统治阶级的利益 B．动机与效果的辩证统一 C．教师的道德品质 D．教师的道德行为

3.教师职业道德评价的依据是()A.教师职业活动的动机B.教师职业活动的效果C.教师职业活动的动机和效果的辩证统一D.以上三个方面都是

4.正确把握医德评价依据的观点是( )A、效果论B、动机论C、目的论D、手段论E、动机与效果、目的与手段的统一论

参考答案和解析
答案：A,D
解析：
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  • 第1题：

    正确把握医德评价依据的观点是

    A、动机论
    B、手段论
    C、效果论
    D、目的论
    E、动机与效果、目的与手段辨证统一论

    答案：E
    解析：
    （1）在医学道德评价上，我们应该坚持哲学上的动机与效果辩证统一的观点，即必须从效果上去检验动机，又要从动机上去看待效果，对具体情况做具体分析。（2）一般情况下目的决定手段，手段服从目的，没有目的的手段是毫无意义的。同时，没有一定的手段相助，目的也是无法实现的。在评价医务人员的医德行为时，不仅要看其目的是否正确，还要看其是否选择了恰当的手段。

  • 第2题：

    教师的道德行为与不道德行为是以动机和效果为依据划分的


    答案：对
    解析：

  • 第3题：

    对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是（）

    • A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素；
    • B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本；
    • C、动机论的代表是康德；
    • D、动机是激励行为的主观原因

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    下列有关动机和效果作为教师道德评价依据的观点错误的是（）。 

    • A、进行教师道德评价时，更需要关注动机
    • B、教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质
    • C、要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果
    • D、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

    正确答案:A

  • 第5题：

    动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）

    • A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
    • B、动机应成为教师道德评价的侧重点
    • C、进行教师道德评价时，应该更关注效果
    • D、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

    正确答案:A,D

  • 第6题：

    对教师职业道德进行评价的根本依据是（）

    • A、班级升学率
    • B、教师讲课水平
    • C、教师科研水平
    • D、动机与效果的辩证统一

    正确答案:D

  • 第7题：

    对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是（）

    • A、动机和效果是人的行为不可缺少的两大要素
    • B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本
    • C、动机论的代表是康德
    • D、动机是激励行为的主观原因

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是（）。 

    • A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
    • B、动机应成为教师道德评价的侧重点
    • C、当出现好的动机产生坏的效果时，需要把判断的重心放在动机的善恶上
    • D、对于动机坏效果好的行为，应指出其行为恶的性质和危害，通过批评教育等措施，督促动机由恶转化为善

    正确答案:B

  • 第9题：

    教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    单选题
    动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）
    A

    动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素；

    B

    动机论者认为行为动机是道德评价的根本；

    C

    动机论的代表是康德；

    D

    动机是人们行为所产生的客观结果或后果


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    进行教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以动机和效果作为护理道德的评价依据时，应坚持（）。
    A

     两者的辩证统一

    B

     唯动机论

    C

     唯效果论

    D

     效果为主，动机为次


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    进行教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点


    答案：对
    解析：

  • 第14题：

    正确把握医德评价依据的观点是（）

    • A、动机论
    • B、效果论
    • C、目的论
    • D、手段论
    • E、动机与效果、目的与手段统一论

    正确答案:E

  • 第15题：

    以下属于马克思主义伦理学的观点是（）

    • A、对人的行为进行道德评价，必须既根据动机，又要根据效果
    • B、只有动机和效果的统一，才是道德行为评价的正确依据
    • C、如果只强调动机而否定效果，就会陷入唯心主义的观点
    • D、如果只强调效果而否定动机，就会犯形而上学机械论的错误

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    以动机和效果作为护理道德的评价依据时，应坚持（）。

    • A、 两者的辩证统一
    • B、 唯动机论
    • C、 唯效果论
    • D、 效果为主，动机为次

    正确答案:A

  • 第17题：

    对教师职业道德评价的根本依据是（）。

    • A、班级升学率
    • B、教师讲课水平
    • C、教师科研水平
    • D、动机与效果的辩证统一

    正确答案:D

  • 第18题：

    关于动机论和效果论，描述错误的是（）

    • A、自古以来就有动机论和效果论两大对立的派别
    • B、动机论认为道德评价的唯一依据是行为的动机
    • C、效果论认为评价人的道德行为只能看效果
    • D、康德是效果论的主要代表

    正确答案:D

  • 第19题：

    动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）。 

    • A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素
    • B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本
    • C、动机论的代表是康德
    • D、动机是人们行为所产生的客观结果或后果

    正确答案:D

  • 第20题：

    对效果这一教师道德评价依据的认识正确的是（）

    • A、效果是人们行为所产生的客观结果或后果
    • B、效果是主观的
    • C、效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据
    • D、效果论的代表是边沁和穆勒

    正确答案:A,C,D

  • 第21题：

    单选题
    下列有关动机和效果作为教师道德评价依据观点错误的是（）
    A

    进行教师道德评价时，需要更关注动机；

    B

    教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质；

    C

    要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果；

    D

    当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是（）
    A

    动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素；

    B

    动机论者认为行为动机是道德评价的根本；

    C

    动机论的代表是康德；

    D

    动机是激励行为的主观原因


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    下属于马克思主义伦理学的观点是（）
    A

    对人的行为进行道德评价，必须既根据动机，又要根据效果；

    B

    只有动机和效果的统一，才是道德行为评价的正确依据；

    C

    如果只强调动机而否定效果，就会陷入唯心主义的观点；

    D

    如果只强调效果而否定动机，就会犯形而上学机械论的错误


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

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