幼儿在学习简单的加减法时会借助手指进行计算,这种思维属于()A.形象思维B.发散思维C.抽象思维D.动作思维

题目
幼儿在学习简单的加减法时会借助手指进行计算,这种思维属于()

A.形象思维

B.发散思维

C.抽象思维

D.动作思维

相似考题

1.幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（ ）。A.形象思维B.分析思维C.直观动作思维D.直观思维

2.幼儿在算数的时候,往往掰着手指来计算,这属于()思维。A.形象思维B.抽象思维C.直观动作D.常规思维

3.幼儿在学习加减法运算初期,常常借助于数手指,这种思维活动是()。A.逻辑思维B.动作思维C.抽象思维D.形象思维

4.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。A．符号学习B．上位学习 C．下位学习D．并列学习

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  • 第1题：

    学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()．

    A．符号学习

    B．上位学习

    C．下位学习

    D．并列学习


    正确答案：C
    C【解析】这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程．这就是下位学习．

  • 第2题：

    学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（　　）

    A 、 符号学习
    B 、 上位学习
    C 、 下位学习
    D 、 并列学习

    答案：C
    解析：
    这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。这就是下位学习。

  • 第3题：

    学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于(　　)。

    A.符号学习
    B.上位学习
    C.下位学习
    D.并列学习


    答案：C
    解析：
    下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

  • 第4题：

    幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是（ ）
    A.经验思维 B.抽象逻辑思维
    C.直观动作思维 D.具体形象思维


    答案：C
    解析：
    借助触摸、摆弄物体进行的思维是直观动作思维。

  • 第5题：

    幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己．这种思维类型是( )。


    A.形象思维

    B.分析思维

    C.直观动作思维

    D.直观思维

    答案：C
    解析：
    直观动作思维是通过实际操作解决具体直观问题的思维过程。儿童通过数手指的方式来计算加减法，就是通过实际操作来解决具体问题的思维活动。

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