简述英国公学的独特性。

英国于1870年颁布《初等教育法》规定各学区有权对5-12岁儿童实施强迫教育。法国于1881年颁布法令规定实施普及义务初等教育。美国于1852年由马萨诸塞州率先颁布强迫义务教育法令。日本于1872年颁布“学制令”开始教育的普及。

英国公学指英国为贵族和资产阶级子女特别开设的独立中等学校。以培养升入著名大学的毕业生，造就未来担任国家事务领导工作的政治活动家为办学的主要目标。公学选拔学生的标准极为严格，从不允许滥竽充数。尽管社会地位和财富是进入公学的首要条件，但达官显贵家中才智平庸的子女也会被拒之门外。公学很重视绅士品格的培养。为了尽快让学生养成典雅的绅士风度，学校实行寄宿制。尽管学生都来自社会上层家庭，公学为养成他们吃苦耐劳，坚韧不拔的性格，所提供的住宿和饮食都非常简陋。公学课程中一直把神学，文法和古典名著学习放在重要地位。但是，由于工业革命和科学技术的飞速发展，也迫使公学接受了新兴学科。

恽代英是中国共产党早期出色的活动家和理论家，杰出的青年运动领导人，同时也是一位教育理论的探索者和教育改革的实践者。(1)恽代英论述了教育与社会改造的关系。肯定了教育是改造社会的有力工具，但要发挥这一作用，关键在于要以社会改造的目的和需要来办教育。同时，他批判了“教育救国论”，主张把教育放在社会中，把改造教育与改造社会结合起来。(2)在对教育的改造问题上，恽代英以社会改造为其教育改造的根本目的和依据，提出新教育的构想。他主张实行儿童公育，中等教育首先应该明确其教育的目的，这样才能培养出符合社会发展的人才。提出中等教育的课程、教科书和教学方法的改造思想。