探究研讨法在教学组织形式上由“()”和“研讨”两个基本环节构成。A.机械学习B.观察C.思考D.探究

题目
探究研讨法在教学组织形式上由“()”和“研讨”两个基本环节构成。

A.机械学习

B.观察

C.思考

D.探究

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1.由卢扎诺夫创立，在外语教学方面被公认为创造了奇迹的教学方法是．【 】A.探究一研讨法B．纲要信号图式教学法C．暗示教学法D．范例教学法

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3.实验探索法的教学组织形式主要是在实验条件下的合作小组形式或()。A.探究研讨B.情景模拟C.独立实验形式D.机械学习

4.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（ ）。A.暗示教学法B.发现教学法C.探究一研讨法D.纲要信号图教学法

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  • 第1题：

    ()理论对指导和改进教学实践起了积极作用,标志着教学过程理论的形成。

    A、“四段教学法”

    B、“五段教学法”

    C、探究研讨法

    D、纲要图式法


    答案：A

  • 第2题：

    在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()。

    A.暗示教学法
    B.发现教学法
    C.探究—研讨法
    D.纲要信号图教学法

    答案：B
    解析：
    暗示教学法也叫启发教学法，是由保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的一种教学方法。探究一研讨法和纲要信号图教学法是由苏联教育家沙塔洛夫创立的。

  • 第3题：

    （ ）在形式上和课堂教学法基本相同，但在内容上有所差异。

    A.讲授法
    B.专题讲座法
    C.研讨法
    D.参观访问

    答案：B
    解析：
    专题讲座法形式上和课堂教学法基本相同，但在内容上有所差异。专题讲座法的优点是培训不占用大量的时间，形式比较灵活；可随时满足员工某一方面的培训要求；讲授内容集中于某一专题，培训对象易于加深理解。但讲座中传授的知识相对集中，内容可能不具备较好的系统性。课堂教学一般是系统知识的传授，每节课涉及一个专题，接连多次授课。

  • 第4题：

    讨沦法有什么特点?它与探究——研讨教学方法在运用上有什么不同?


    正确答案：
    (1)讨论法：在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。讨论法的基本形式是学生在老师引导下借助独立思考和交流学习。
    (2)讨论法的优点在于，年龄和发展水平相近的学生共同讨论，容易激发兴趣、活跃思维．有助于他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行独立思考，促进思维能力的发展。此外，讨论法能够普遍而充分地给予每一个学生表达自己观点和意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有效地促进学生口头语言能力的发展。
    (3)讨论法的缺点在于，受到学生知识经验水平和能力发展的限制．容易出现讨论流于形式或者脱离主题的情况．对小学生而言更是如此，这需要教师加以注意。运用要注意：①选好讨论内容；②肯定学生各种意见的价值；③善于引导；
    (4)探究—研讨法：这种方法适合于小学教学，尤其是自然课教学中，这种方法的特点是：①从具体材料引发学习；②通过集体交流和研讨促进学习；③鼓励学生的语言表达；④肯定学生在学习中所犯错误的意义。

  • 第5题：

    ()是在形式上和课堂教学法基本相同，但在内容上有所差异。

    A:讲授法
    B:专题讲座法
    C:研讨法
    D:参观访问

    答案：B
    解析：
    专题讲座法形式上和课堂教学法基本相同，但在内容上有所差异。课堂教学一般是系统知识的传授，每节课涉及一个专题，接连多次授课；专题讲座是针对某一个专题知识，一般只安排一次培训。这种培训方法适合管理人员或技术人员了解专业技术发展方向或当前热点问题等。

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