建立学制受教育对象的身心发展规律的制约，主要是考虑确定()。A、入学年龄B、教育内容C、修业年限D、学制分段与衔接E、教育方法

题目

建立学制受教育对象的身心发展规律的制约，主要是考虑确定()。

A、入学年龄

B、教育内容

C、修业年限

D、学制分段与衔接

E、教育方法

相似考题

1.第 10 题 学制中关于各级各类学校的教育目的、入学条件等方面的规定主要受（　　）A．政治经济制度的制约B．本国学制的历史和国外学制经验的制约C．青少年身心发展规律的制约D．生产力发展水平与科学技术发展状况的制约

2.学制中教育的程度结构主要受（ ）的制约。 A．政治经济制度 B．生产力发展水平与科学技术发展状况 C．青少年身心发展规律 D．本国学制的历史和国外学制经验

3.( )明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。A.壬寅学制 B.癸丑学制 C.壬戌学制 D.壬子学制

4.民国初“壬子癸丑学制”与清末的“癸卯学制”相比,其优点有()A.总修业年限缩短B.废除男女受教育的差别C.废除读经、讲经和毕业给科举出身

更多“建立学制受教育对象的身心发展规律的制约，主要是考虑确定()。A、入学年龄B、教育内容C、修业年限D、学制分段与衔接E、教育方法”相关问题

  • 第1题：

    受教育者的身心发展特征是确定各级各类学校分段以及学生人学年龄、修业年限的（ ），它体现了统一性的原则。


    答案：
    解析：
    基本依据

  • 第2题：

    世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据(　　)。

    A.社会政治经济制度
    B.生产力发展水平
    C.青少年身心发展规律
    D.名族和文化传统

    答案：C
    解析：
    人的身心发展特点是确定各级各类教育目的（或培养目标）的不可忽视的重要依据。人在不同的年龄阶段，其身心发展特点和水平是有所不同，在教育目的转化为各级各类的培养目标时，就必须以此为依据，这样才能使实际教育活动符合学生身心发展的特点和水平。

  • 第3题：

    在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（ ）。

    A.政治经济制度的影响
    B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响
    C.青少年身心发展规律的影响
    D.本国学制的历史和国外学制的影响

    答案：C
    解析：

  • 第4题：

    有关壬子——癸丑学制的论述不正确的是(（　　）

    A.取消读经
    B.培养学生审美情趣
    C.教育平等，女子受教育权提高
    D.修业年限并未缩短

    答案：D
    解析：
    修业年限缩短。

  • 第5题：

    关于教育目的、学制和培养目标的说法正确的是（）。

    • A、受教育对象身心发展规律和年龄特点的制约
    • B、与社会经济、政治制度无关
    • C、与生产力、科学技术和经济发展程度无关
    • D、与民族的历史文化传统无关

    正确答案:A

  • 第6题：

    建立学制受教育对象的身心发展规律的制约，主要是考虑确定（）。

    • A、入学年龄
    • B、教育内容
    • C、修业年限
    • D、学制分段与衔接
    • E、教育方法

    正确答案:A,C,D

  • 第7题：

    在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（）

    • A、政治经济制度的影响
    • B、青少年身心发展规律影响
    • C、生产力发展水平与科技发展状况的影响
    • D、本国学制的历史和国外学制的影响

    正确答案:B

  • 第8题：

    1922年的新学制体的特点有（）

    • A、根据学龄儿童的身心发展规律划分教育阶段
    • B、初等教育阶段缩短了小学年限
    • C、中等教育延长学制并分段
    • D、增强了职业教育
    • E、师范教育种类增多，程度相应提高，而且设置灵活
    • F、高等教育阶段缩短了年限，取消了大学预科。

    正确答案:A,B,C,D,E,F

  • 第9题：

    学制建立的基本依据有（）。

    • A、社会生产力发展水平
    • B、社会政治制度
    • C、本国学制传统
    • D、受教育者年龄特征
    • E、受教育者的发展水平

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第10题：

    单选题
    学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受（）因素的影响。
    A

    政治经济制度

    B

    生产力和科技

    C

    人的身心发展规律

    D

    民族文化传统


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列关于“壬戌学制”的说法中，正确的是（） ①主要承袭了日本的学制 ②又称“新学制”或“六三三学制” ③它是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制 ④明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据
    A

    ①②③④

    B

    ③④

    C

    ②④

    D

    ①②③


    正确答案： B
    解析： 1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。它采用美国六三三分段法，明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是“壬子癸丑学制”。

  • 第12题：

    单选题
    课程内容的选择既要考虑受教育者身心发展规律和水平，又要满足受教育者身心发展的需要。这表明制约课程内容选择的是（ ）。
    A

    社会因素

    B

    学科因素

    C

    文化因素

    D

    学生因素


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    在中国近代教育史上，基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是

    A.壬寅学制
    B.癸卯学制
    C.壬子癸丑学制
    D.壬戌学制

    答案：C
    解析：
    “壬子癸丑学制”批判了清政府的“忠君尊孔”的教育思想，废除了读经讲经；缩短了受教育的年限；提倡男女平等地享有受教育权等。“壬子癸丑学制”是中国近代第一个资产阶级性质的学制。

  • 第14题：

    （　）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。

    A.壬寅学制
    B.壬戌学制
    C.癸卯学制
    D.戊辰学制

    答案：B
    解析：
    “壬戌学制”明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。

  • 第15题：

    受教育者的身心发展规律是确定教育目的 的（ ）。


    答案：前提,
    解析：

  • 第16题：

    教育对象的身心发展规律对学校教育制度建立的制约作用。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    学校教育制度建立的依据是（）

    • A、社会生产力发展水平
    • B、社会政治经济制度
    • C、学生身心发展规律
    • D、原有学制的影响
    • E、世界学制改革的影响

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受（）因素的影响。

    • A、政治经济制度
    • B、生产力和科技
    • C、人的身心发展规律
    • D、民族文化传统

    正确答案:C

  • 第19题：

    下列关于“壬戌学制”的说法中，正确的是（） ①主要承袭了日本的学制 ②又称“新学制”或“六三三学制” ③它是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制 ④明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据

    • A、①②③④
    • B、③④
    • C、②④
    • D、①②③

    正确答案:C

  • 第20题：

    受教育者的（）是确定各级各类学校分段以及学生入学年龄、修业年限的基本依据，它体现了统一性的原则。

    • A、心理素质
    • B、智能发展
    • C、遗传基因
    • D、身心发展特征

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄、中小学分段等方面却有较高的一致性。这说明学制的建立主要依据（  ）
    A

    社会政治经济制度

    B

    生产力发展水平

    C

    青少年身心发展规律

    D

    民族和文化传统


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    多选题
    1922年的新学制体的特点有（）
    A

    根据学龄儿童的身心发展规律划分教育阶段

    B

    初等教育阶段缩短了小学年限

    C

    中等教育延长学制并分段

    D

    增强了职业教育

    E

    师范教育种类增多，程度相应提高，而且设置灵活

    F

    高等教育阶段缩短了年限，取消了大学预科。


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    建立学制受教育对象的身心发展规律的制约，主要是考虑确定（）。
    A

    入学年龄

    B

    教育内容

    C

    修业年限

    D

    学制分段与衔接

    E

    教育方法


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    学校教育制度建立的依据是（）
    A

    社会生产力发展水平

    B

    社会政治经济制度

    C

    学生身心发展规律

    D

    原有学制的影响

    E

    世界学制改革的影响


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

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